姓名：孙聪聪
班级：五年级
辅导教师：倪李雅
落后表现及原因：
1.上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的兴趣较低。
2. 语文成绩中等，成绩保持在85分左右。其它科目较差，特别是数学。常常不完成数学作业，且成绩基本不及格。
3. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
4. 脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。
5. 喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。
教育措施：
1.利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效果：
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多，不会轻易生气，不会私自跑网吧。
后进生培养活动记录表第2篇成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、基本情况：
班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施：
一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
后进生培养活动记录表第3篇一、个案背景：
1、个案的基本状况
小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
2、个案的家庭状况
父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的教育潜质不高，再加上她们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
二、主要问题分析
透过近三年的教学观察，我发现小睿的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：
1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有学生曾说过:老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。
2、群众的排斥小睿在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至老师说这天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向她。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信心。作为一个11岁的少年，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
后进生培养活动记录表第4篇学生状况：他叫＊＊是一个聪明，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副小心翼翼的神情。
以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。
病因诊断：对学习失去了兴趣。
治疗方案：逐步培养其学习兴趣，唤醒自信心，进取心
转化过程：我试着用常规的谈话、批评、表扬，但收效不大。
唤醒学生的自信
在一次我们的阅读课上，我发现他对《窗边的小豆豆》的内心感受理解得很细腻。我借机大大表扬，说他是一个会思考的孩子。在课堂上，只要他举起手，我就给他发言的机会，表扬！
每天放学，我都要求他留下来，写完再回家，每次做全队或大部分对时，我就对她说：今天，你认真听讲了吧？怪不得做这么好！
一段时间后，单元测试，稍有进步，我就拿他为榜样，在班上大讲特讲，“一份耕耘一分收获”，只要像＊＊一样努力，你也会不断进步的。一段时间后，他的学习兴趣明显提高了。上课，总能看到他高高举起的手。放学先写作业，对于他来说，也已成了一种习惯，即使把他放回家，第二天作业依旧按时交来。一两个月来，也没再逃过一次课。但我丝毫没有懈怠。因为，我深知，学生的行为基于他的昨天、他的惯性。转化一个孩子的不良习惯决不是一朝一夕的事，需要耐心，更需要恒心。要善于抓住教育时机，因势利导，真正把他的自信心，进取心激发出来才算有效。
学校要选大队委了，针对他处事能力强，能说会道的特点，我推荐他当大队委，在大队部程老师的耐心帮助、引导下，他的大队委做的有声有色，自信一点点显现在了他的脸上。
寻求家长的配合
家庭的配合也是转化后进生的一个重要的外部条件。某日，数学老师向我反映他的数学黄冈好长时间都没交了。我很吃惊，因为我的语文作业他是天天交，__病又犯了？
我打电话给他妈妈。家长一听，说了一堆对数学老师的意见，说崔老师爱批评孩子，孩子最近整天回到家都是闷闷不乐的，不写数学作业时因为崔老师……我把＊＊叫道办公室，问：“你最近在学校有什么不开心的事？”他说：“有啊，我在校很开心，在家反倒不开心。”我问：“为什么？”他说：“一到家，妈妈就催着学学学。还经常说我怎么有那样一个亲爹，怎么生在那样一个家庭里……我很苦闷，我也不愿意呀！”此时，我才知道，原来孩子的心里有一块儿深深疤。怪不得孩子曾对人说，他很可怜呢。看来，孩子的问题不仅仅是孩子自己，家长也是出了问题的。
联系妈＊＊妈说过的管教方式，我好像找到了孩子不爱学习的另一个因素：妈妈很爱孩子，很好强，婚姻的问题上，她好像觉得亏欠孩子，物质上给予极大满足，精神上却给孩子极少的安慰。有时还把自己的情绪转嫁到孩子身上。怎么办？
我找来了＊妈妈，用身边的典型的事例告诉他，教育孩子是需要方法的。恨铁不成钢，不如多加鼓励；督促学习，不如激发学习兴趣；要给孩子自由的空间，让孩子自主地学习，让他们学会在自由状态中对自己的行为负责。我向他推荐《家长会》，让他多听听教育专家的讲座，后来，某一次再见到她时，她深有感触的说：宁老师，真的谢谢你，听了专家的讲座，我知道自己做的太不够了，我现在不再天天吵孩子了……”
做学生的良师益友
某日，孩子告诉我：“他要回来小住几日,自己不知如何面对他。”“他是谁？”“后爸。”“他喜欢你吗？”“不喜欢，他很少和我说话。他一来，我就想躲出去，他也很多疑，有时会打妈妈，甚至不允许妈妈上网聊天……”。我告诉他：“孩子，不要害怕。你很可爱，任何人了解你之后都会喜欢你，就像我和同学们一样。你要真诚面对他，友好地接近他，他会喜欢你的。”我向他推荐《亲爱的汉修先生》，告诉他，文中的小作者对待父母的离婚，曾和你一样迷茫，读完后你会有所启发的。我还告诉他，你可以像小作者一样，尝试着用写日记的方法来记录自己的生活，抒发自己的情感，释放自己的压力。
也许是这次谈话触动了，或者是真正激发了他学习的欲望。后来，我发现他上课听讲更专注了，作业更自觉认真了。他除了读《亲爱的汉修先生》那本书外，还读了好多我在班上推荐的书，习作水平也突飞猛进，这学期，他的一篇文章《神奇的2030》在《河南商报》上发表后，他的写作积极性更是高涨。
一切都在变化着……现在，那个总爱低着头，眼珠向上看人，小心翼翼的张＊＊不见了，我们看到的是一双明亮的大眼睛，一副自信的面孔，一个开朗，活泼，上进的孩子。
后记：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，作为班主任应深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，并确定行之有效的对策，激发内在的动力，将事倍功半。