又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。
一.尊重自己，为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。
三. 一视同仁，平等相处。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解;当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见;当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。
一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。
优秀的班主任第2篇各位校长，不知道你心目中的优秀班主任都应该具备什么样的特质呢？教育部“国培计划”全国中小学校长培训特邀主讲专家、全国十佳班主任高慧明老师，谈了他所理解的优秀班主任。
他认为，班主任应该是优秀学科教师中的优秀者，并且至少要具备五点基本的特征：
1、业务精。如果班主任连自己的课都教不好，威信势必会降低，也难以在其他老师心目中树立起地位。
2、有爱心。没有爱的教育不可能成功，但同时只有爱的教育也是不完善的。
3、肯吃苦。一份辛苦一分收获。吃苦精神是班主任必备的要素，想必所有当过班主任的老师，都会对这一点深有体会。
4、讲师德。针对这一点，我们可以多说两句。讲师德在很多领导和老师的心目中，就是为了爱护学生。但高慧明认为这是片面的理解，讲师德更重要的是为了保护自己。
为什么呢？我们看了很多家长、学生打老师、骂老师的新闻，这种消息总让教育工作者心里沉甸甸的，感觉教师是一个弱势群体。但是缕缕出现这样的事情，原因究竟是什么呢？
高慧明曾经让参加培训的校长们回到学校，把建校以来，家长、学生打骂老师的事件进行还原，真实地再现出来。经过汇总和统计，在这些案例里面，有80%左右的事件源头，问题都出现在了老师的身上。也就是在最初的时候，是因为老师的言行举止出了问题，才导致事情变得越来越复杂，越来越糟糕。所以，如果老师们能从一开始就控制好自己的言行，相信这样的事情也会减少很多。
高慧明建议，作为老师在说每一句话、做每一件事情之前，都要想一想怎样说、怎样做会更好？如果还没想好，那不如先不要做。在十分紧急的情况下，一定要求助年级主任或者分管德育的主任或副校长。但这并不意味着，出了事情就教给领导来处理，否则班主任的作用又在哪里呢？
5、善思考。善于思考，可以让你少走弯路，凡是冷静思考之后再做的决定，那一定是不一样的。
以上就是一位优秀的班主任至少要具备的五个基本特质。最后也请各位校长，一定要善待班主任。
优秀的班主任第3篇作为班主任都有一个愿望一个追求那就是想当一个学生喜欢的班主任，希望班级学生成绩优秀，得体美劳全面发展，班级学生纪律性好的好情景；希望班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。怎样才能做一个优秀的班主任呢？
思想认识
一：把班主任的工作当作事业去做
教育是与人打交道的事业，教育的理想和梦想才是一个教师真正的力量。一个班主任教师，如果从来没有去认真的思考过为什么要当老师，如从来没有去体验过教育的千姿百态，如过从来没有真正的理解学生的千差万别。哪怕月薪一万元，也照样产生职业倦怠。只有把教育当作事业去做，才能超越现实和权利，成为教育事业艺术化的人。才能在实践中体验到快乐与幸福。班主任是学校特殊的教师，最大的使命是给学生插上飞翔的翅膀。
二：具有强烈的生命意识
生命意识是班主任师德修养的主要方面，有三个内涵：1是学生方向。班主任要尊重每一个学生，让学生在生命发展过程中享有完整的，发展的，愉快的，健康的过程。长期以来我们的教育漠视学生，许多时候学生喜欢什么样的老师，被我们严重的忽略了。一个班主任的人文品质体现是尊重学生。2是班主任自身，我们培养着生命，哺育着生命，在这个过程中我们发展，进步，成长。3是综合层面，注意互动，注意对话，使教师与学生之间，在生命交往中互相交融，互相统一，互相印证。
班主任应具有的素质
一：拥有宽容的心
班主任的爱应该是自然流露与迸发，是不求回报的付出。教师的爱还意味着拥有一颗宽容的心。教育的很多奇迹都是由爱与宽容造就的。
二：使学生为之倾倒的人格魅力
教师的人格力量源自于道德情操和学术水平的完美结合和统一。不仅学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，教给学生做人的道理。在学生的眼里老师是一切美好的化身，和可资效仿的榜样。教师在读学生，学生也在读教师，读你的举止，言谈，爱好，并去效仿。
三：形成善于反思的良好习惯
教师的教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价更需要不断的自我反思。因此反思成为班主任不断发展进步的重要策略和手段。反思又是提高教师，自身教育教学效能和素养的过程。班主任通过自己教育实践的考察，加深对教育活动规律的认识和理解，提升教育能力和水平，最终实现教育性能的提高。
六：恩威并施，严中有慈。
常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的眼光来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择可亲近的人。所以，恩威并施，严中有慈是班主任工作的一条重要原则。“威”与“严”就是要对学生的随意性有所约束，努力帮助他们克服自制力差的毛病；而“恩”与“慈”就是要以慈父慈母般的胸怀来关心学生，爱护学生，宽容学生，守护他们尚未成熟的脆弱心灵。
教学方面
一：教中有乐，且幽一默。
正如前苏联著名教育家斯维特洛夫所言：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默”。语言干瘪、苍白无味的教育者，往往会使学生“因噎废食”，而一个浅浅的幽默微笑，一个简单的幽默动作，却会使班主任的教育工作事半功倍。
班主任除了要担任一般的教学工作，还要随时随地的对学生进行心灵上的教育。而心灵教育不比内容严谨，条理清晰的课堂教育，它往往是与现实生活紧密相连的，其内核往往包含着生活的智慧与幽默。班主任如果能用学生喜闻乐见的形式来对其进行教育，无疑能让学生对生活有更深的体会。
二： 深入了解，因材施教。
每个学生生活的背景的都是不一样的，每个学生的心智发展水平也是不一样的，正所谓是“一种米养百样人”。面对着各式各样的学生，班主任工作自然要从学生的特点和思想实际出发，根据不同学生的不同情况因材施教，而不是搞简单的一刀切，教条主义，形而上学。
教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任更是教育工作的一线战士，其工作进行的顺利与否，不仅深深的影响着其他教师教育工作的开展，更是与学生的心灵成长密切相关。学生为舟而师做舵手，身为一名大海航行的引路人，不断的追求优秀乃至成就卓越是每一位班主任的光荣任务，亦是我投杏坛，执教鞭以来的最大理想与追求。
九:对“问题”学生的转化
班级日常管理
一、唱好“开学三步曲”
在新生入校的第一天，要进行三个活动：
1．自我介绍：就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、特长、愿望等。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要求讲得精练、生动、精彩、令人难忘。
2．竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．给每个学生一封公开信：在信中，首先对学生进入班级学习表示欢迎，也介绍班主任自己的情况，并且对学生提出具体的要求。
营造家庭的氛围
1．学唱班歌。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家庭的氛围营造了起来。
2．生日祝福，鲜花，值日生档案。在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。
3．图书角。由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
4．写日记。要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
二．创特色班级
特色之一：明确做人的标准：正直，善良，团结，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己 。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系。爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，让学生真正成为文明的中学生。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。
午休：要求学生能够做到：不说话，不做作业，不窜铺，不随便外出等。由指定的学生负责，并做好记录。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2、 力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。
在学校组织的各种活动中，都要求学生力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。 要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进。每周评出先进小组，以此来鼓励学生。
特色之三：培养学生各方面的能力。
把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
通过主题班会，元旦晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。 走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重、喜欢、理解班主任。
就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是班主任和学生交流的主要渠道。要求学生写日记要养成良好的习惯，并且要写自己的真实感受和心里话。
班主任要在学生的日记上认真的写上评语，为自己和学生的交流提供一个平台。
班主任和学生之间，有三个共同：
共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任更是教育工作的一线战士，其工作进行的顺利与否，不仅深深的影响着其他教师教育工作的开展，更是与学生的心灵成长密切相关。学生为舟而师做舵手，身为一名大海航行的引路人，不断的追求优秀乃至成就卓越是每一位班主任的光荣任务，亦是我投杏坛，执教鞭以来的最大理想与追求。
优秀的班主任第4篇我班是四年级二班，有76人，学生年龄在10—12岁，思想水平不一，整体素质稍低，班级工作相对比较困难。但在师生的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，我把本学期的班级工作情况总结如下。
一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显著成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活;激发了同学积极向上的思想意识，形成了"团结、务实、积极、争先"的良好班风，增强了班级凝聚力;再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己;最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。
二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
三、加强了班级安全教育。
本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能"高高兴兴上学来，平平安安回家去"。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面等形式，并在5月份召开家长会。向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 工作总结
五、开展丰富多彩的活班级动。
本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，圆满组织完成了争学“《新守则 》《新规范》，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。其中在学校组织庆6，1活动中，我班学生刻苦训练，团结拼搏，荣获好成绩。在其它活动中也抓住有利时机在班级及时开展各种活动调动同学们学习的积极性;让同学们在假期中不但玩得痛快，而且能够积极参加社会实践活动，了解社会知识，大大提高了学习兴趣，丰富了知识。
总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科 任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教 育工作的努力的方向。