班主任工作是学校工作的重中之重，是学校工作中不可缺少的组成部分。作为学生的组织者、教育者和指导者，班主任在学生的成长过程中起着重要作用。从另一方面来说，班主任的工作很辛苦，肩负的责任很重，工作难度很大。特别是在农村，因为农村的很多家庭家长不重视教育，从而导致班主任的工作更加不易，因此很多老师都不愿意当班主任。
由于学校工作需要，今年学校安排我担任五年级（1）班的班主任，由于多年没担任班主任工作，当时真有些发憷。但是想到领导的信任，我毅然接下了这项艰巨而神圣的工作。五年级（1）班共有40人，男生17人，女生23人。看着40张稚嫩的笑脸，我的心里激动不已。如何把40个来自8个自然村的孩子们带好呢？下面就说一下我的具体做法。
一、 树立班级管理理念
刚刚升入五年级的学生还处在不会辨别真假、是非的阶段，对不良事物的诱惑还没有抵制能力，对很多现象和事物还很好奇，比如网络、台球、结交朋友，甚至有时还会出现拉帮结伙搞小动作，以及逃课情况。这种现象不仅是学生个人的问题，也与家长也有着直接的关系。针对这些不良因素对学生的影响，我利用开学第一周的时间深入到他们中间，了解他们每一个人，了解他们的家庭、父母、学习情况、兴趣爱好、社会交往以及将来的理想，做到对学生的情况了然于胸。通过了解、观察，我知道：班内小调皮有4个，但不是不可救药；有一名男生学习优异、沉稳、扎实；90%的女学生有很强烈的要强心和求知欲，有赶超比帮的精神。
了解了学生的这些情况后，我认真思索，先从自身抓起，首先在各方面为孩子们做好榜样。认真学习、查找、翻阅有关班主任的事迹和资料，并且细心观察、研究其他班主任的工作方法，向他们请教经验。然后结合我班的实际，转变自己以前的老式管理方法和陈旧的思想理念，将现代教育理念注入到班级管理之中。
二、 重视学生的心理健康，以人为本
（一）正确认识学生的个性，做到班级管理兼顾学生的个性差异
我班的学生在气质、性格、能力上都存在着明显的个性差异，心理发展水平不同，存在着不同的个性特点。我在平常的工作中，经常利用各种机会接近学生，了解学生，认真辨别、认识、了解每个学生的个性差异及其发展水平，寻找班级管理与学生个性发展的结合点，使班级管理与学生个性差异相结合。
在班级生活中，有的学生往往因为一些不良习惯做出一些不符合道德规范的行为。这些行为只是品德不良的前奏，具有可塑性和可转化性。刚升入五年级的学生在校期间可能会出现恶作剧、给同学起外号、故意跟老师作对、故意违反纪律、对人无礼貌、打架骂人现象、考试作弊、喜欢的东西想占为己有、损害公物等等现象。面对这些情况，我都认真分析、解剖学生的心理及产生的原因，从而加强思想道德教育，做到正确的引导，使学生真正辨别真善美、假恶丑。我还经常走入学生的生活、学习中，做到班级管理工作与学生成长过程中的所思、所想、所求相适应，尽量给学生良性的、正面的引导，力争使班级工作更上一层楼。
（二）制定有效且可行的规章制度
根据学生的表现，我不断地摸索和探求适合我班学生的教育方法。其中，为学生提供一定的约束标准尤为重要。首先，我以学校的各项规章制度为依据，认真学习和落实《小学生日常行为规范》《小学生守则》。其次，建立班级内部的管理制度。班级中的规章制度，我通过组织学生讨论、研究、制定的形式，让学生“当家做主”。因为只有他们自己认可的制度，学生才能主动去执行。结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》，我们编制了适合本班的日常行为规范，并每周定时组织学生进行讨论，让学生们自己推选出本周的班级工作重点及这周的学习目标。然后在周五利用适当的时间，在班内进行总结、表扬。这样大大鼓舞了学生们以班为家的意识，引导学生主动尊师守纪，养成良好的人生观、学生观及学习观，促进了班级的和谐发展。学生们有了良好的班级荣誉感，变得热爱班级了，同学们之间也能够友好相处了。在短短的两个月时间内，班内形成了互帮互助、团结友爱、你追我赶的良好局面，这为良好的班风班貌的形成奠定了基础。
（三） 对所有的学生一视同仁
班内的学生如同十个手指，智力水平参差不齐。有的聪明一些，有的成绩差一些，有的学生很聪明但是不会学，有的是上学的思想观念社会化，这些差别导致了学习成绩的差别。面对这些问题和个别学生，我都会一一进行深入的了解，不仅了解他们在校的情况，了解他们的家庭情况，也了解他们的交际圈，了解他们的喜怒哀乐，做到对每个学生的情况了如指掌。我认为，班主任应该是促进各层次学生共同成长与发展的鼓风机。班主任不能偏爱某一个学生，而是要把老师的爱心与做人的道理吹进每一个学生的心田，让每一个学生都能感受老师的温暖和慈爱，尤其是对那些心理和生理上有缺陷的学生更不能忽视，不能怠慢，不能鄙视，而是要用慈母般的胸怀给予他们更多的关爱，让他们在以班主任为核心，班级合力为班魂的大家庭中感觉到老师的关心、同学的关注，相信班级、老师、同学都没有放弃他。
我班的杜玉明同学每到周一就不上学，一连两三周都是这样。我发现这个问题后，及时跟家长取得联系，从而了解到，他身体不好，胆子小，有不写作业的坏习惯，因为怕上学老师检查作业，所以开始逃学，每一次都是妈妈说他一顿，他才肯来上学。我了解了这一情况后，就经常找他聊天谈心，给他讲清其中的道理，每发现他有一点点进步就给予表扬和鼓励，慢慢地他有了上学的兴趣，也不再逃课了。
我班还有一名曹立斌同学，平时很少说话，很老实,胆子也小，成绩较差。平时我总爱走到他跟前问问他学习上的疑难，生活上的问题，嘱咐他学习、生活中有困难就去找老师，并一有进步就表扬他。两个月下来，他变得开朗很多，爱跟同学说话了，有问题敢问老师了，上课也敢举手回答问题了。他妈妈高兴地给我打电话说，孩子在家比以前有礼貌了，自己的事情也能自己做了，各方面都有了很大的进步。
（四）班主任对待学生要严爱有加
我在与学生相处的过程中，始终坚持用心去呵护他们。杨涛同学课上病了，我就骑着自行车送他去医院，到了医院我虽然累得气喘吁吁，但是还是先忙着给他挂号、看诊，直到他输上了液，我才放了心。几个月下来孩子们不再叫我老师了，他们给了我一个世界上最伟大的称呼“妈妈”。左如林同学还在她的博客中把：“LOVE周TEACHER，勿忘爽”做为她空间的名字，这给了我莫大的安慰和鼓舞。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，只要我们用心去做，就一定能做好。
班级严管理第2篇前不久，有位老师问我：对学生凶还是不凶呢？确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。
勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。
常言道：严师出高徒，不打不成材。这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被严的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成视老师为仇人，谈老师而色变的尴尬局面。
因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色。
首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的后进生，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。
有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的亲其师，信其道。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己，为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。但我们在座各位的爱，更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。我相信，有了爱，便会有一切。但爱的同时必须用严做保障。（班级管理 ）前面提到过，严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。我在班主任工作中深刻体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生，真正的威信不是简单的凶而应该是：
第一：班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。
第二：班主任管理学生要严而有度。现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能过多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，如果严而无度，乱严一气，甚至胡乱批评，势必引起不好的结果。
第三、班主任管理学生要严而有理。俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，如果一犯错误就批评，表面上看是教师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。比如，每班都有打架事件发生，学生去打架，绝大多数心里不平衡，认为受到了别人的欺负，在同学面前丢了这个面子，必须挽回这个面子。如班主任不及时疏导，势必酿成第二次打架，但如果教育他们时没有抓住关键所在，就无法说服他们，他们就会反感，继而反抗。我常给打架学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：韩信厉害，还是市井无赖厉害。学生回答：韩信。我又问：如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？他们回答：没有。然后我说：韩信没有杀无赖，是因为他认为他的生命比无赖值钱，所以如果你认为你比对手强，你就不要同他打架，打架没有赢家，不打才是赢家。这样学生们心里疏通了，握紧的拳头也放下了。
第四，班主任管理要严中有细。平时多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。
同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怒其酷。所以开学之初，班主任一定要严，开学之初的严格管理，有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，使班级的各项工作及早走上正轨。良好的开端是成功的一半，良好班风的形成和学生良好的学习习惯的养成，为以后的工作打下坚实的基础。几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我们的班规，然后带领同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪校规，要求学生务必遵照执行，一经违反，可以加大批评力度，在以后的管理中对学生所犯的一些小错误，可适当宽容一些。天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚可以适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对老师放他一马心存感激之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。
没有爱也没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心理才能有你这个班主任。但光爱不严，甚至和学生打闹，就丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做不听，班主任又不会对我怎么样。这样良好的班风是无法形成的。
总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。只有把严和爱辩证统一到班级管理中，我相信，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。
班级严管理第3篇作为班主任，一定秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合班级的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级。
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触
俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤表扬
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
1、严于律已
作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生
学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
1、细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思
面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班制等。
四、“实”是班主任工作的保证
班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
1、从实际出发，明确目标
自己慢悠悠实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
2、办实实在在的事
从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不同的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织班干部去探望安慰……
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
班级严管理第4篇通过多年来对学生工作的研究实践，经过细致耐心的摸索探讨，通过对《XXXXXX学院学生手册》的进一步学习，并组织参与学校“狠抓校纪学风”的一系列活动，我班进行了及时的讨论学习实际情况，制定，深刻反省，找出我班的不足之处，寻找自己与优秀班级的差距，并且针对我班的了合理可行的整改方案，以下便是我们讨论总结出的具体措施。
一、加强班级领导班子的建设，尽可能多地为他们提供锻炼的机会
1.慎重选择班委。在将近两年的学习生活中，同学们都互相有了许多的了解，由学生民主投票，选出了自己认为满意的班级管理班子。两届班委都还不错，做事尽心尽力，得到了老师和同学的一致好评。
2.班委独立工作，组织和协调能力得到了加强。班委成员每两周召至少一次开班委会，对本周班级出现的问题进行总结并提出整改方案。每个月由班委主持召开班会，对班级里的事情进行总结和安排。一个学期以来，班委成员独立工作的能力得到了极大的提高。现在，即使我不在班级里面，班级里的一切工作也都可以有条不紊地运行。
3，严格管理，监督班委工作在班委工作的过程中，我对班委成员严格要求，发现问题及时纠正。目前班委成员都能严格要求自己，身体力行随时起到表率作用。对个别不能按照班干部的标准严格要求自己的同学，首先做耐心细致地说服教育工作，对经过教育仍不能知错就改的班级管理成员，及时调整，保证了班级管理班子的战斗力，确立了班委成员在班级里的威信，从而使班级的管理工作朝着良性方向发展。
二、加强对班级成员的纪律管理
1.抓紧课堂纪律，保证学习效果。平时我要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。这样保证了课堂的纪律。课堂上，个别同学偶尔会小声交谈，影响别的同学听课。课后班委就会根据情况对他进行劝说，照顾了这些同学的自尊，既不致于引起他们的反感又可以诱使他们自省，达到了事半功倍的教育效果。2.一丝不苟做好考勤工作为了保证学生上课、早签的出勤率，考虑到实际的可操作性，我们班由副班长对该班同学的上课出勤情况做记录，每周汇总到我这里,每次班会，都对学生的出勤情况和综合积分情况在班会上公示。
三、加强学风建设
1、针对大家在英语学习上的不足，我们倡议利用课余时间进行学习，或由班委找一些合适的听说材料进行口语训练。此外，我们倡议共同学习一些英文歌曲，适时组织一些英语竞赛，如背文章，背单词活动。
2、针对读书和更好的利用学校图书馆资源方面，我们提议适时开展读书交流会，介绍心得、经验，相互学习。
3、每个人都会有自己薄弱的地方，面对自己的不足，我们应该主动去向那些在这方面优秀的同学请教、学习，同时，学习优秀的同学应该乐于助人，帮助学习薄弱的同学，与之组成互助小组。班委，积极分子等应该起到模范带头作用，主动为大家提供服务。
4、以宿舍为集体，共同学习，共同进步，可以进行宿舍间的学习评比，在每次期末考试之后，选出进步比较大的同学，给予一定的物质奖励，并且让其向大家讲述一下自己的经验、方法。我班有较强的学习积极性，学习态度也认真踏实，我们相信只要我们坚持这一优点，克服那些不足，我们的学习氛围与成绩就会更上一层楼!
四、注重同学们能力的培养和锻炼
1.为了培养同学们的竞争意识，给更多的同学提供锻炼的机会，开学初第三周进行班干部竞选，组成了新的班委会。班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
2.班干部实行分工负责制，各人把自己的职责范围内的工作独立完成。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
3.由班干部自己组织策划各项活动。团日活动、主题班会、外出郊游都是交由班干部自己策划并实施班主任班级管理整改措施默认。学校组织的拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、辩论会、演讲比赛、英语口语比赛等等都交给班干部们自己组织安排
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。既锻炼了能力，又给班级带来了活力，增强了班级凝聚力，还给同学们带来了很多的快乐!
4.利用课余时间，组织大家参加一些社会公益活动，例如：去敬老院做义工，植树种草，提高班级凝聚力和社会责任感。
5.适时的找一个有关自己专业知识或生活的课题研究，利用周末组织大家去社会上做一些调查，既丰富了我们的大学生活，又增长了我们的社会经验。
6.针对当代大学生体质普遍较差的现状，我们号召大家在周末进行集体锻炼，娱乐方式多样化，如：打乒乓球，羽毛球，参加舞会等计划已经罗列在白纸上，而且我们知道实施计划，达成目标是一件任重道远的事情，但是，我们相信，只要我们坚持，只要我们付出自己的努力，在不久的将来，我们的班级体必将会是一个充满和谐，充满温馨，洋溢着爱的大家庭。到那个时候，我们的大家庭必将会是一个具有强大凝聚力的班级体，一个无坚不摧的班级体。