这次的2015年台山市骨干班主任培训班是第二届骨干班主任培训班，我有幸被学校推荐参加，我感到非常的荣幸，学校给了个机会让我和不同学校的一线同行聚在一起交流，同时我也感到非常自豪，和这些优秀的班主任聚在一起，让我显得自己变优秀了。对于这次的培训，我获益匪浅，体会如下：
一、思想和态度的转变，要做一个幸福的班主任。贾老师开场第一句话：“在场有多少位老师喜欢做班主任？”我环视了一下，稀稀拉拉的有几只手举起来。贾老师又问：“你觉得做班主任幸福吗？”我的答案有点犹豫了，当这些孩子每天都对着我笑的时候，我是幸福的；当这帮孩子没有一个人违反纪律的时候，我是幸福的；当这帮孩子为我们班拿到荣誉的时候，我是幸福的；当家长拉着我的手说谢谢的时候，我也是幸福的。但有的时候，我是痛苦的，在很多工作让我无法分身的时候，在我多次教育孩子还不改的时候，在遇到家长不理解的时候，我就不喜欢班主任这份工作了。从贾老师幽默的语言、微笑的眼神，我深深的感受到他是幸福的，这种幸福是实实在在的，我羡慕他，我也应该向他学习，我要调整好的心态，做一个幸福的班主任。
二、班级管理方式的转变，用制度去管理班级才能让老师完全脱身。贾老师的班级分工明确，他在班级了设立了不同的管理部门，如纪律部、学习部、秘书处、光明右使、监察部、摄影部等等，让这些孩子在不同的管理岗位上体现出自己的价值，同时也获得很大的满足感和自豪感。这样的班级，班主任只是在旁一站，不需要亲自管理，所以贾老师到处去演讲也影响不了这个班级的正常运转。再看看我的班级，看上去是一个优秀的班级，其实是一个离不开我的班级，学生一天不见着我就会按不住自己去违反纪律，两天见不着我就会以各种生病的理由请假。贾老师说得对，班级靠的不应该是个班主任，而是一个完整的班级制度，班级的制度就像法律一样，不畏他人所左右，任何事都会公平、公正、公开。这个星期回来，我也在不断地完善我的班级制度，让这帮孩子有法可治，有法可依。
三、班级教育的开展要多元化。看到贾老师的开展的班会课，如《主动，让梦想闪亮》、《为自己加油》、《聆听——心灵的颤动》等，这些都是优秀的课件，我也可以想象出他开展后的效果明显。当贾老师说：“不知道你们平时有没有收集小视频的习惯吗？”平时工作繁多的我，有时候很想根据班里的情况，围绕着一个内容对学生开展教育，但往往在制作课件的时候我会困难重重，因为我手头上的资料太单调了，操作起来又是一项大的工程。看着贾老师精心设计的各种“小活动”例如一个游戏、表演、视频等形式对学生进行感恩、心理健康、早恋预防、行为习惯等教育，我是既羡慕又嫉妒。回想起自己每次用完班会课的视频就顺手删掉，现在就觉得很可惜了。工作在不断地循环，不断地重复，我们应该为自己的日后工作做一些储存，这样才会让我们日后的班会课开展节省了很多的时间，才能更好地教育好学生。
在这两天的培训，让我在我的工作了摆正好自己的位置，为我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验值得我去借鉴，我会将这次培训学到的经验、方法运用到自己的工作实践中去，不断提高班主任的实效。
贾高见班级管理第2篇其人本事
贾高见有深厚的知识积累和理论转化为实践的落地能力。在看《小班级 大教育》的过程中，每看一页，我都情不自禁感叹他的旁征博引，折服于他深厚的文化知识。如看《外显有规1：师生共进制定班规》这一章中，贾高见为了让学生认识班规的力量，他可是古今中外地举了不少强有说服力的故事，这些故事有《100%合格》、《运输死亡率》、《罚款之国新加坡》等等，借助这些故事，创造情境，达到了他要统一学生的思想，认同班规的作用并主动制定班规的教学目标。贾高见不但有知识的积累，也有一副好口才。相传，一个做传销的听过贾高见的课后，竟以百万年薪聘请他去做营销培训，但被他以“不差钱”拒绝了。
真的是“不差钱”吗？这背后只是因为：
贾高见有一颗爱生的心并能让每个学生真切感受到他的关爱。从书本的字里行间，处处可发现贾高见对学生的关爱，正是这一关爱，才会显得处处理解学生，也才会想到并举办一个又一个深受学生喜欢的活动。如九月开学初的系列班会活动，《认识新朋友》、《欢度中秋节》、《幸福初体验》等。还满足了学生的吃货心理，每次出差都给学生待会各地的美食，如分享国的北京烤鸭、湖北热干面、湖北周黑鸭、湛江大树菠萝等。
贾高见有一颗紧跟时代的心并能满足时代需要的能力。读他的书，看他策划的活动，感觉这些活动都可以复制使用。如他的班级课程：生命教育课程、品格教育课程、爱情教育课程、执行力课程。这些课程符合现在学生的需要，系统而使用，而且这里面的素材都是当代最新鲜和最典型的，如在爱情课程中，贾高见就借助当时《芈月传》的热播，把芈月传中的爱情故事引入课堂，激发点燃学生的学习激情。
张万祥说：“阅读高见的书，冲击和灵感不断，可以说每一章、每一节甚至每一个小节都是宝贝，这绝对是一本超级值得阅读、值得收藏的好书。”这简直就是我读后想说却未能成言的话啊。读过了贾高见，方知此“贾”非彼“假”，而乃深藏真高见。
贾高见班级管理第3篇3月9日周六这天，在何校长的引荐下，我们很荣幸，听了贾老师的课，可以说他的课讲的非常精彩，也非常幽默。让人想不注意听都难。他的课更加有魔力，可以抓住听者的心，让人不停的想往下听。可以说听他一节课，胜过多读很多书都一点不为夸张。贾老师的课，我可以总结在如下几个方面：
首先是贾老师的自我介绍，全国知名班主任，中国自主教育团队课题专家。华南师大等高校专家、兼职教授。《班主任之友》、《中国教师报》等期刊任务。《人民教育》《德育报》专版报报道人物。南海区高级班主任，南海区师大杰出青年。其次，他从盖面内心开始，让我们打开自己的内心，不论动之以情还是说之以理，我们都不能替别人开门，要努力说服我们自己，改变自己。他主要从为什么学生在教育中处于“免疫”状态？为什么每年拼死拼活，就是成绩得不到提升？因为我们缺乏管理和教育，首先就是我们更加缺乏专业的基本特征，因为专业的是不可能替代性。
在贾老师的课上，在学生不喜欢读书时候，他有自己的方法，就是让学生明白和理解读书的作用？并在班级进行讨论：读书的作用和不读书的作用？他给罗列出几条：读书的好处利用考大学；学习知识，实现理想；提高自己的的涵养；掌握一定的技能。而不读书的作用包括：省时间；提前工作，提前赚钱；节约用纸；找女朋友没人管。贾老师非常有自己的方法，他把工作从低到高依次给学生进行分析，每到学历那块，就全员安静，因为以目前水平，别说正经八经的工作了，就连保险公司的保险员都是要大专以上学历才行。而从长远考虑，如果现在辍学打工的人，只能在工薪阶层的做底层，工资也很少，而以后学历高，工资待遇也不同。虽然，不读书可以提前工作，可是赚的也都是小钱，因为学历高低影响着长期工作的层次和收入，这句话简直是太对了，直接说道要害。
他从学生早恋进行讲解，首先，他并不排斥学生早恋，可是要有正确的方法和正确的引导。他拿罗密欧和朱丽叶的故事给学生进行循循善诱的讲解，分析如果有知识后，该如何正确的处理问题。就不会这么莽撞，在花季年龄就双双为爱殉情。所以他告诉老师，要有过硬的`更专业的水平，这样可以用案例的某一角度给学生分析一件事情的利与弊。让学生知道遇到问题该如何用正确的方法来处理问题。
在贾老师身上，我知道对待学生要有足够的耐心和细心，要让他们知道他们是班级里不可或缺的一部分，而且要随时给他们一种公平感，而不是让他们有一种优越感，要让学生们知道，老师对待每个人都是非常公平与公正的。别看贾老师是一位男老师，可是他也同样非常细心，每到一处都会想着给自己的学生带当地特产，让学生们感受老师的温暖。所以，我也要努力做好，让学生们对我有足够的安全感，我也会耐心的对待每个学生。
通过本节贾老师的课，我知道这两个小时完全不够，所以我从胡老师手中借到了贾老师的那本《小班级 大教育》这本书，接下来，我计划要用一周时间来读完它，因为书上会有贾老师全部的精华。我会把整本书认真读完，我相信我会受益匪浅。最后，引用贾老师开篇说得一句话：“做更专业的教育，成就更精彩的生命。”接下来，我将为成就一个更专业的班主任而不断努力！
贾高见班级管理第4篇在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加_市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。
回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养?做——制定了计划后如何实施?这就是一门管理学上的技巧和艺术。
我从2019年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。
在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。
在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规，十分的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的基础上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来，让学生都能为班级做贡献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，如果有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。
在班级活动上，贾老师通过很多的课外活动或趣味活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾老师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。
这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经验，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。现在的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了!