一学期的中职班工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。一学期来的工作使我学到了很多。现将一期来的工作做以下总结：
一、耐心细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则。
由于中职学生各方面的素质与其他班学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职教班工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮助他们培养热爱劳动的观念。
积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识，端正思想。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。
班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，组织学生参加各类活动，如《守则》《规范》竞赛等主题班会，让学生深受教育。
学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰。这就需要从实际出发，严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习，从按时完成作业，按时起床、作操，早晚自习做起，养成良好的学习习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机，对学生进行“爱科学、爱祖国”的主题教育活动和职业道德的教育，并耐心做好后进生的转化工作，根据每一个的特点，指导他们制定出切实可行的学习计划，让他们每一个人都有成功感，从而增强信心。
二、学会正确关爱，营造温馨班级
1、对后进生耐心教育，但不能迁就。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
班主任工作是做人的灵魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是伟大的。这学期班主任工作结束了，但做学生的思想工作的任务还没有终止，不断熟悉班主任工作，吸取经验和教训，把班主任的教育教学工作做得更好。
职业学校班主任工作经验第2篇中学阶段是学生人生观、世界观、价值观的形成阶段，具有极强的可塑性，对于学生的长期发展甚至人生方向有具有不可忽视的影响。班主任作为学校德育工作的“第一责任人”，德育工作的理念、质量和成效直接决定了班风学风，也决定了学生能够吸取到什么样的观念和人生观、价值观。因此，我认为中学阶段的班主任工作应该着重在培养学生独立自主的人格上。当然，培养不能一篇而论，要有针对性，就职于职业高中以来，我也深深地感受到了职校学生和普高学生的区别，更加感受到德育工作必须要有针对性，对“因材施教”这个四个字从来没有如此有感受过。因此，结合理论学习和本人的个人工作实践，我也总结了一些针对职业学校学生的德育理念和德育方式方法。碍于个人视野、接触的学生样本有限，许有偏颇、不足之处，欢迎广大教师朋友批评指正。
在翻阅第五十六号教室的奇迹时，发现雷夫埃斯奎斯在书里所说第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，调皮捣蛋、缺乏信心、缺少规则意识......这一系列的特点，跟职业院校的孩子们不是很像吗？书中第一章里提到的“真相”，包括信任、公平和榜样，正是切合了我亲身实践的经验，也是我真实运用到实际教育中的一些理念。这里我想就这些理念谈一谈我的理解和切身感受
一、信任
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫提倡要用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠。很多时候我们都认为做老师一定要“能镇得住学生”，但是一个好老师，一定要能从孩子的角度看问题，不把害怕作为唯一的教育途径，下马威或许能迫使学生认真学习，但却无法诱导他们主动学习，爱心、耐心、信任、智慧，同样可以成为“镇得住”学生的法宝。
比如班级里经常有学生会“听不懂”，尤其是文化课，这个现象更是普遍。课堂提问他们通常都答不出来，这个时候老师常常会不耐烦，轻则不理重则批评甚至处罚，这样学生便会开始害怕甚至产生逆反，久而久之师生之间缺少真实的了解，学生也很难进步了。所以老师必须认真了解和回答学生的问题，让孩子们看见他热切希望他们理解，就算他们听不懂也没有关系，重要的是参与到思考的过程来。父母、师长总难免对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧，应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
建立信任的最佳方式，是实际行动。“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们是多么地负责任，而是让他们自己把信任放在我们的肩上。”信任，是成就奇迹的第一要素，久而久之，孩子们就会自然而然地意识到，我们的老师说到就能做到，我们也需要说到做到才行，可见信任的魅力。坚持这样做还会有一个额外的好处：一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。这无疑是对培养学生独立思考和自主学习的习惯具有非常意义的因素之一。
记得有一年的圣诞节，我答应了学生们晚自习期间办一个班级圣诞晚会，我专门给他们买了小礼物，还有抽奖的大礼品，每个同学都兴致勃勃，专门准备了好多节目和游戏。然而圣诞当天我们被通知，没有经过上报的活动，一律不得在晚自习期间举办。虽然我理解校方的政策，但是有想到答应同学们的话，看着他们积极准备的模样，我还是正常举办了这次班级晚会，前提是大家都要做到不在晚会期间大声喧哗吵闹，晚会期间我也到场参加，站在班级门外给大家“把关、防风”。晚会进行的很好，同学们也都履行了自己的诺言，遇到好玩的环节虽然开心却也没有大声喧哗，结束以后每个同学都意犹未尽。这件事就是我们建立信任关系的一个例子。那么结果是什么呢？这里我说一个例子，后来一次学校通知早上八点操场集合，我们全班35个人，全部按时到场，没有一个迟到。而其他很多班级的学生都是八点半才陆陆续续到期。我问其他班的同学为什么这么晚，他们说“老师说八点，不到八点半是不会开始的”。相信大家都会有这种体验，为了防止学生迟到，给大家一个缓冲时间，通知的时候通常都会把活动时间提前，却不知道，这样不仅不能杜绝迟到，反而破坏了师生之间的信任，失去了一个绝佳的教育机会。
二、公平
“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”一旦教师赏罚不公，就立刻失去人心了，学生不服的话，教育想要有效地进行也难上加难了。在职业学校里，当然，不少普通中学也是这样，我们经常会看到这样的处罚：因为某一个学生违反规则，所以老师就决定全班一起受罚，是班级里的连坐制。再比如一个学生作业没有完成，他得到的处罚是不能参与体育活动了，这样的处罚也让人非常沮丧，文化课上的错误为什么要以体育活动为代价？老师们的初心是为了让全班同学都能够“受到教育”，可现实是孩子们会默默接受处罚，心里却恨死了，讨厌犯错的学生同时也会厌恶处罚不公的老师。
“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动”。比如班级有个孩子在做实验时出现不当行为，那么他就不能参与实验，只能在一旁观看;某个孩子体育课上不遵守规则，那么他就只能坐冷板凳;某个孩子在专业课上不能专心练习，他遍失去了学习的机会，这样的惩罚似乎才是合乎逻辑的。赏罚公平不仅仅涉及是什么人收到处罚，还涉及到处罚的方式方法，这两样都是容易被忽视的。实践中，我们总是会只看到惩罚的表面结果——学生的不当行为没有再次发生，所以常常使用一些不够公平的手段和方式，起到了立等即时的“好效果”，学生一时间的确不会再烦错了。却常常忽略了惩罚的真正目的——让学生明白行为的不当之处并真诚改过，学生行为上不在出错，可是思想上却越走越远，这样的处罚是失败的。做一个公平公正的老师，赏罚得当，才能达到教育的正式目的。公平的环境下，学生更加能够探索事物表像下潜藏的内在和道理，激发学生内在的正直和积极性。只有学生的内在自主性得到发挥才能实现真正的教育。
三、榜样
对于榜样，我有两层理解，一是班主任要以身作则，所谓身正为师。二是学生具有向师性，简单的说就是要树立偶像。
“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到”。要求学生和气待人、认真勤勉，那么老师最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。如果你是一个经常迟到的老师，怎能要求学生严格遵守作息时间;如果你是一个沉溺于网络的老师，你怎能要求学生远离网络，戒除网瘾？这是很简单的道理，学生的模仿能力是很强的，你以为自己开个小差、偷偷上网、私下带人吝啬不会被发现？大错特错了，孩子们如此机灵又如此脆弱，你的一言一行都会让他们记得，所以言传身教是最好的教育方式，并且“身教重于言教”，所以每次学校对于学生做出的一些规范性要求，比如教学区不使用手机等电子产品、全天候佩带胸卡，穿衣指南等等，这些我都要求自己先做到，才去要求学生，而不是一味要求和处罚。开始确实效果一般，总会有学生在常规方面不合格，而一个学期以后，在这方面就几乎没有学生做得不到位了，可见榜样的力量是长久而深远的。
青少年由于自身社会经验和人生体验的缺乏，总是容易被一些闪耀的人物所吸引，学习他们的一些言行。比如很多青少年都追星，有自己的偶像。如果教师能够利用偶像的效应，学生边可以自然而然地模仿和学习，德育工作也可以起到事半功倍的效果。关于树立“偶像”这件事，还要感谢我们班级的以为专业老师，由于这位老师在专业上的成就非常突出，上课极具说服力，同学们很快就被他吸引了，都觉得他本事大、专业强，都很愿意听他的经验之谈。这个时候我的德育工作也就好做了，因为学生的向师性已经被激发，只要顺应而为，他们自然能认识到什么事对他们好的，什么是对他们不好的。班级一下子就树立了积极向学、练习专业技能的学习风气，以往抗拒基础练习的问题也消失了。如此一来，孩子们的自主学习能力也提高了，这个技能学习过程也是就是一个独立自主能力的培养过程。
以上就是本人现阶段对于班主任德育工作的一些心得和体验。班主任，作为班集体的组织者与领导者，被赋予了多方面的职责，不仅要授知、教事，更要喻德。尤其是在职业学校的特殊环境中，教会学生做人的责任远远大于教会学生知识。教育是润物无声的，没有捷径的，教师最大的成功应该是帮助学生形成正确的人生观与价值观，培养真正独立自主的人，希望能够在每天的教育教学工作中不断找到更好的方法，帮助自己的德育工作。
职业学校班主任工作经验第3篇做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中职学校不同于高中学校，学生素质较低，较难管理。本班级大部分学生来自贵州，离家较远，所以又区别于别的中专班，需要在学习和生活上更加关心和关注。因此，本学期制定了一下详细的班主任工作计划：
一、总体工作计划
第一，继续搞好班级稳定工作。新学期开学，本班学生无一人流失依然是74人，8名男生，66名女生，其中，住校生70人，走读生4人。但越是稳定的班级越容不得半点疏漏。一个班级如果不稳定，学生精力分散，班群众涣散，学习必然会受到影响，学生流失率会不断增加，班级失去吸引力。稳定的班级才能赢得课堂学习的高效率，学生学习成绩才会进步，没有班级的高度凝聚力，就无从谈学习的争优，无从说考核的优秀，对学生的日常行为习惯要一如既往严格要求，从细节入手，把学生的不良行为习惯扼杀在萌芽状态，用平和的方法化解学生之间的矛盾，将学生的同学关系上升为友情，增强班级凝聚力，建立稳定班群众。
第二，认真负责地完成学校各科室学生工作的安排、做好学校文体等活动开展宣传安排。透过活动的开展，能够加强学生间团结协作的潜力，培养学生的群众主义和团结友爱的优良品质。
第三，加强班级学生的德育教育、励志教育、自信心教育和感恩教育，多与家长沟通，告知其学生状况。德育教育是教育的首位。德育能够让自卑的学生自信起来，让迷茫的学生找到自己的目标和方向，让冷漠的学生学会感恩，让自私的学生变得热爱群众，让消极的学生燃烧起完美的期望。鼓励学生从阴暗中走出来，寻找自身的优势，并不断进行提升，教会学生感恩，因为感恩的人在给了你伤痛时，也让你获得了成长。
第四，加强学风建设，鼓励学生进行深造准备，迎接社会挑战。作为二年级的班主任，学生在几个月之后将面临社会实践，学校学习时间已不多，对于学生的发展应给予相应的引导，进行深造的同学让其多学习理论和技能知识，对于即将找工作的学生给予社会生存技巧、社交、面试等潜力的提升。
第五，继续培养班干部的管理潜力，加强对他们的培训指导。不论在任何一个班级班干部的力量都是不可忽视的，他们是班主任的左右手，是班级体的核心和顶梁柱，对他们下放相应的权利，对他们进行工作的指导，不但能够减轻班主任工作负担，卸下一些学生能干的事情，腾出剩余的时间，多给予后进生一些思想沟通，另一方面，班级管理也是管理的一种，能够培养学生的管理潜力，掌握更多地生存技能。
第六，继续完善班级管理制度。上学期，已将班级公约，班规出台，有详细的学生档案，但对于学生的管理还不够完善，因此，本学期将实行班务日志管理，在班规制定上，以人为本，尽量做到柔、文、粗、活，多一些人文关怀。
第七、个人应加强自身教育技能、管理技能的学习。班主任在作为管理者的同时，也是一名教育者肩负着管理与教育的双重职责。因此在提升班级管理潜力的同时，要加强对业务水平的学习，提升个人教育技能，这样才能更大地赢得学生的敬佩，减轻管理障碍。
二、班主任工作周计划
第一周：做好开学准备工作。开学时间通知、费用交代、学生到校未开课前卫生、住宿报名等安排，制定工作计划。
第二周：参加校本研训培训，同时引导学生进行报名注册，对学生进行新学期返校安全教育、引导学生把心思转到新学期的学习上来，监督晨跑、晨诵、卫生、午唱。做好班委新学期工作安排和指导。
第三周：将制定好的班务日志交给班长，指导其进行填写。继续监督晨跑，并制定班级晨跑誓词，继续加强学生行为习惯养成教育，制定行为习惯养成班级誓词。通知校外租住学生在下周请家长及房东到学生科签订校外租住安全职责协议。社会实践返校学生鼓励教育及回家安排，交代返校时间(本周日晚自习返校上课)。安排学生出好感恩母亲主题板报。推选班级优秀学生干部和礼貌之星。
第四周：召开妥协教育主题班会。做好相关班级工作活动记录，迎接检查。
第五周：继续加强学生的礼仪规范教育。动员学生为即将开展的艺术活动月做准备。开展“和”班级文化建设。
第六周：清明节放假，做好学生回家安全教育，说明返校时间。加强对学生各方面学习要求，迎接即将来临的社会大挑战。
第七周：加强学生的普通话训练，做好第二次普通话测试准备。
第八周：协助学校艺术活动月开展，指导学生有序礼貌参与活动。
第九周：做好日常工作，处理好班级出现的异常问题，继续监督学生的考勤状况。动员学生用心参加技能月活动，并进行相应的指导。
第十周：协助学校开展好技能月活动。抽时间与学生家长进行电话沟通，让其了解学生状况。
第十一周：协助学校办理好本班学生毕业档案，组织五.一、五.四班团活动。协助学校开展体育月活动，做好学生体育活动训练与指导。
第十二周：第二次妥协教育主题班会，开展班级“即将入职”作文比赛第一轮选拔。
第十三周：做好班级日常工作，对学生进行有针对性的心里沟通和谈话。随时理解学校工作安排。
第十四周：协助学校开展好广播操比赛。
第十五周：随时解答学生在毕业、深造、就业等方面的问题。
第十六周：再次进行安全教育，做好毕业生心理辅导。结合社会用人状况级学生的优势、特长、性格、爱好，对学生的就业给予指导。
第十七周：做好期末学生复习工作要求，协助办理好相关毕业手续。
第十八周：报送优秀班群众评选资料，做好学生毕业善后工作。
第十九周：个人做好期末工作总结和毕业班班主任工作总结，认真总结经验和教训。
注：以上各周只是日常工作中的较为突出的重要工作，每周在开展这些工作的同时，伴随着日常工作的开展。
职业学校班主任工作经验第4篇中等职业学校的班主任工作，是学校管理中一项非常重要的工作，但是目前许多中等职业学校的老师不愿做、不敢做这项工作。究其原因，主要是中职学校班主任工作面临极大的管理压力。从多年担任中职学校班主任工作的实践中，总结出我们的一些做法。
1、 要真正热爱学生及班主任工作
中职学校的学生入学时大多14—15岁，正处于成长的关键期，是世界观形成的重要时段，同时也处于成长的青春反叛期。这些孩子大多是初中毕业没能考取高中，即所谓的应试教育的“失败者”，相当多的孩子具有自卑心理。同时他们又强烈渴望被肯定、渴望成功。
针对他们的这些特点，我们认为作为中职学校的班主任首先要热爱班主任工作，热爱自己的学生，从内心里把他们当作自己的孩子，想孩子们之所想，急孩子们之所急。从思想、学习、生活等各个方面设身处地地为孩子们考虑，去关爱他们，做孩子们的知心人。
2、 要善于营造良好的班级氛围
作为学生，谁都愿意在一个团结向上的班级里学习生活，
作为班主任，营造良好的班级氛围是义不容辞的责任。
为了创造良好的班级氛围，首先从同学们一入学开始就要正确引导孩子们，作为班级的一员，一言一行直接关乎班级形象，必须树立团结意识、具有强烈的集体观念。其次将学校的各项管理制度及时传达给学生，鼓励大家争做遵守校规校纪的模范，对纪律差的同学做好耐心细致的谈心教育。
同时，鼓励同学们积极参加学校各种社团活动，发挥自己的特长与爱好，充实自己的业余生活。班级内部成立篮球队、乒乓球队、羽毛球队、田径队等，通过体育活动锻炼了同学们的体质，也增强了集体观念和拼搏上进意识。针对班级同学们十分活跃的特点，经常组织班级文艺晚会，主题团课、棋类比赛等活动，愉悦了大家的身心，丰富了业余生活。
3、 用真心和热情去关爱每个孩子
现在中职学校的学生，刚入学时大都14—15岁，许多孩子初中没有住校。进入一个新的环境，有欣喜更有陌生，因而班主任老师要从生活上多关心他们。要把学生当作自己的孩子，关心他们的衣食住行。尤其是学生生病的时候，更应该多关注、关爱。
同时要关心每个孩子的成长与进步，深入了解每位同学的家庭情况，多了解同学们的想法以便有针对性地做工作。对于许多单亲家庭的孩子，要比其他孩子多加关爱。
4、 正确对待违纪学生的纪律处分
由于同学们年龄偏小，遇事好冲动，难免会有的同学因
违纪受到学校处分。受了处分之后，班主任不能因之而歧视学生，更应该针对处分帮助学生加深对违纪的认识，帮助孩子做到“吃一堑长一智”，不再犯同类的错误，并争取通过严格守纪，早日撤销处分。
5、 注重进行学风和班风建设
班主任要注重学生学习习惯的养成，要求学生抓好学习的各个环节。并经常督促、检查上课听课状况、作业完成情况、笔记记录情况等。经常听取任课教师的意见，了解同学们学习中存在的问题。每学期对成绩突出的同学大力表彰与奖励，通过在班级设置学习十大标兵宣传栏等方式，大力弘扬同学们向他们学习，并通过班级群、家长群等张贴学习标兵的成绩、格言等情况，积极引导同学们把主要精力放在学习上。
在积极引导同学们努力学习的同时，班主任要通过主题班会、日常各种文体活动、班级例会等多种形式教育与引导同学们树立团结进取、积极向上的班风。对同学们的学习、卫生、劳动、集体活动、纪律、体育等各个方面严格考核，进行操行量化评比。每学期对操行成绩突出的同学进行表彰与奖励，通过在班级设置操行十大标兵宣传栏等方式，大力弘扬同学们向他们学习。
6、 建立与培养一支得力的班干部队伍
班主任在班级工作中，要注重培养学生干部，让他们发挥积极模范带头作用，要对他们提出严格的要求，使他们在同学们中起到表率，通过他们影响全班同学。在班级学生干部的培养上，要教会他们工作的方式方法，注意放手让他们去大胆工作，以培养他们的工作能力。
7、注重在细节上言传身教
班主任要时时处处注意自己的言行，要有耐心去关爱每一个孩子，要有信心相信每位同学的进步，注重保护孩子们的自尊心，公平公正地处理班级中的每一件事情，尽量克制自己的不良情绪。处处以身作则、言传身教、为人师表。
总之，中等职业学校班主任工作是一项非常重要的工作，工作模式没有定式。但我们相信只要有爱心、有信心、有诚心、有恒心去做这项工作，就一定都能把这项工作做好。