几经辗转，终于还是回到教育圈子，选择做一名教师——平淡却有价值。初入民办学校，又是沿海城市，教师来自全国各地，学生也从四面八方汇聚而来，一切于我都是那么陌生，还好有热心同事一路指点。在忙碌而又充实中，一个月的试用期已经悄然而过。而这一个月的心得体会也足够让人深思。
一、思想方面：
我能够积极学习，和同事友好相处团结同事;在教学上教育目的明确，态度端正， 钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表， 与学生亦师亦友。
热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去，希望能为他们带去更多更好的改变。
二、教学方面
1、备课 教初一和五年级于我是个不小的挑战，所以备课问题上，我丝毫不敢马虎。课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲。
力求吃透教材，找准重点、难点。
尤其是初一的每一篇教案都是网上多方搜集资料汇聚而成。同时也积极主动去听其他有经验老师的课，汲取更多营养。
利用每一次听课机会，去向其他老师学习上课技巧，争取尽快使自己成长起来。
2、上课 上好课的前提是做好课前准备。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，尽量用形象的语言去诠释一个个难点。鼓励学生发言，多方面调动他们上课的积极性。课堂氛围尽量活跃，不希望学生只是在死板的教育环境里很机械地学习。初一的学生对于学习语文的兴趣和信心都远远不足，我除了在讲好课的同时，还要努力走进他们心里，让他们慢慢恢复自信。课堂上不如小学那样可以很专注地讲课。板书问题上，还是比较随意，没有注意结构。语速依然过快，这两个问题也该反思并尽快改正。
3. ·阅读 到了五年级阅读就有一定的要求，对于作文水平的提升也很重要。考虑到班上同学有些家庭经济问题，班上成立图书角，由大家捐书构成，可以轮流借阅，资源共享，共同进步。
4、辅导 这个群体第一个很特殊群体——外来务工人员子女，因此对于他们我更感责任重大，也因此会尽全力去辅导他们。体谅家长的不容易，总希望自己能多替他们分忧。
还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况， 共同督促学生的学习。
对学习比较差的学生，多鼓励，给他们信心，也多给他们表现的机会。
5、作业 语文首先需要好的态度，对于作业的字迹要求比较严格。语文也重在积累，每天除了一定量的作业外，还会布置一些阅读，摘抄一些好词好句。对于作业不认真的同学都会了解情况，进行一定程度的教育。当然，作业量还是控制在一定范围内，不会给他们太大压力。
三、班主任工作：
初次独立做班主任，在接触我们班学生之前，我心里很忐忑，我怕我带不好他们。相处一个月来，我觉得他们真的是一群非常单纯的孩子，虽然会有点小聪明，也会有点调皮，但若耐心教育，他们还是懂道理的。我深知一个好的习惯对于一个人一生的重要性，所以对于他们日常的言行举止，我都会在一定程度内给予要求。尤其是在做操时，我要求他们做出这个年龄的活力。展现体操的协调性。有时也因为经验不足，对于很多事情缺乏预见性，过多的理解他们，也让他们更加活跃。加之，每天在两栋教学楼之间，楼上楼下来回跑，对于他们的关注也力不从心。幸好组长多指导，才不断去纠正他们的一些言行，避免发生安全事故。
一个月，不管是自己的教学水平，还是办事能力都在逐渐提升，只是进步还远远不够，值得我去学习的东西还很多。以后更该带着谦虚好学的态度，以海纳百川的胸怀去向有经验的老师学习。同时和学生家长多联系，多沟通，真正带好学生。为学生绸缪，为家长分忧，为学校添彩。
民办学校班主任工作经验交流第2篇班主任是学校联系学生的纽带，是沟通学校、社会和家庭的桥梁，是学生管理工作的实施者。在学生管理过程中，班主任起着十分重要的作用，责任十分重大。班主任工作的优劣，对班风、班纪，乃至校风、学风的形成会产生直接的影响。所以，班主任队伍建设和管理应作为学校工作的一项重要内容。特别是民办学校，无论是规模、师资、管理等方面较国办学校都还诸多差距！因此民办学校加强班主任队伍的管理尤为重要。
一、 目前民办学校班主任队伍现状
民办学校的人才结构呈哑铃型。即年轻的和老年老师占大多数，而老年老师由于体力和精力的原因能胜任班主任工作的较少。因此只能让更多的年轻老师担当起班主任的重任。这就造成：年轻教师比例过大，班级管理经验不足的问题；在思想认识上，对民办院校的特点认识还不到位，加之民办学校学生素质不高。给学生管理工作增加了一些难度。 从管理效果上来看，较之国办学校，一些基本的管理还不能有效地遏止。学生良好的行为习惯还没有真正的形成，打架斗殴、夜不归宿、盗窃财物等事件时有发生；男女生不恰当交往、着奇装异服等现象屡禁不止；学生普遍存在学习积极性不高，旷课、上课睡觉等现象较之国办学校，尤为严重。良好的校风、学风还没有真正的形成，学生的思想品德、职业道德、法制观念等教育亟需进一步加强，日常行为有待进一步规范。作为学生管理的职能部门，应加大对班主任的培训和指导的力度。 但是从民办学校来看，学生管理部门的职能作用还没有真正发挥出来，甚至出现错误的导向。比如：对班主任管理的力度不够，方法不得当。对违纪的学生处理滞后，时效性不强。对学生的思想动态不能及时掌控，重堵轻疏等。
二、加强班主任队伍管理应采取的几项措施
1、 统一思想，提高认识，强化班主任的责任意识。表现在工作中，工作没有热情，责任心不强，没有压力和危机感，混天度日，工作拖拉，有令不行、有禁不止。
2、加大考核力度，要把班主任的工作实绩同其工资密切挂钩，与其个人的职称评定、先进个人评比、职位升迁等相联系。对教育无效，不思进取、能力低下、班级管理混乱的班主任，要及时予以调岗或辞退。调岗后的工资收入不得高于原班主任岗位工作收入。建立和完善班主任管理档案，对于新入校的年轻教师，原则上要担任班主任工作，对于没有班主任经历的教师在职称评定、职务升迁等方面要受一定的影响。
2、 理顺关系、明确职责，建立顺畅的学生管理机制。班主任现普遍存在模糊认识，归属感不明确，有相当一部分班主任认为自己是任课老师，应该把更多的精力用在教学上。对学生管理的职能部门的相关指令引不起足够的重视，有令不行，有禁不止现象十分突出。班主任是班级学生管理工作的第一责任人，辅导员是系部学生管理工作的第一责任人，对系部辅导员的岗位职责要有明确地描述。学生处要建立与系部主任的联席会制度和辅导员及班主任的例会制度，辅导员例会每周两次；辅导员、班主任例会每半月一次（以培训、总结和计划安排为主题）。各系部班主任例会每周一次（系部辅导员主持）。与系部主任的联席会每月召开一次，分管学生管理工作的领导主持，由学生处处长、各系部主任参加。通过各级例会的运行，做到信息的及时沟通，政策的及时宣贯，问题的及时发现和解决。从而保证学生管理工作的有序、顺畅和高效。
3、对班级的管理应由过程管理向目标管理稳步推进。目前不少的民办学校推行的是班主任全程跟班管理，实事求是地讲在某一时期推行这种管理方法是有效也是十分必要的。就班主任教学任务繁重且教学经历不足的现实情况下，容易使班主任忙于应付，顾此失彼，从而产生懈怠、麻木的思想情绪，进而导致出工不出力的现象发生。所以，由过程管理向目标管理推进，十分必要。目标管理的主要内容是：通过班级管理目标的设定，各班结合各班的具体实际，制定出相应措施，辅导员及学生处通过检查考核对各班目标达成情况进行评定，依据评定结果与其班主任的切身利益挂钩。目标管理注重的是效果，是以调动每位班主任积极性和能动性为前提，结合本班实际创造性地开展工作，从而达到预定的目标。目标管理以绩效考核为支撑，没有相应的绩效挂钩机制，目标管理只是纸上谈兵、一句空话而已。
4、 加强对班主任队伍的培训和指导，提升班主任队伍素质。特别是针对民办学校年轻班主任多，经验不足的现实，做好班主任的培训工作是十分有必要的。培训内容要力求有实用性、针对性。同时，要加大对班主任工作的指导，指导方法要贴近实际，指导要有一定的前瞻性和预见性。要就有可行性和可操作性。指导方法一是通过具体事件的处理方法、案例分析等等。二是的学生管理指导方案，如：后进生的转化方案。
5、 充分发挥专职辅导员的作用。专职辅导员要针对性地指导班主任的工作。及时传达相关管理信息，反馈系部和班级相关情况，提高解决突发事件的时效性。
6、采取“走出去、请进来”的办法，参观、学习和借鉴国办学校成功的管理经验，把别人的先进经验和本单位的实际有效地结合起来。
总之，民办学校要适应新形势，找出自己管理上的不足。加强班主任队伍建设，有效地做好学生管理工作。本着立足现实，理清思路，完善制度，规范运作，调整提高的原则，积极稳妥、大胆推进。充分认识到学生管理工作的重要意义及艰巨性，要正确面对工作中遇到的困难和障碍。从学校发展的高度和大局出发，找出适合民办学校学生管理的路子， 开民办学校学生管理工作的新局面。
民办学校班主任工作经验交流第3篇素质教育要求我们教师要面向全体学生，努力使学生的思想道德、文化知识、劳动技能、身体和心理素质得到全面和谐地发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教育形式，班主任工作是整个学校教育工作的基础环节，特别对于民办学校而言，这项工作又显得犹为重要，作为“班集体灵魂”的班主任更应该充分认识到自己所承担的历史重任。下面我就简单谈一下自己对民办学校班主任工作粗浅的认识。
一、全程管理
1、横向管理即单纯地从时间上全程管理：
简单的一句话“学生从早上起床到熄灯就寝”。这一天下来，我们的管理要力求做到“哪里有学生哪里就有老师”，争取做到 “时间管理无盲点，空间管理无盲区”。
时间上的管理是宏观上的粗线条的管理，做好全程管理还需要深入细致的做好纵向管理。
2、纵向管理即从学习上和生活上全程管理：
首先，学习方面：①要求学生端正学习态度，明确学习目标。态度决定一切，有目标才会有方向，才会有前进的动力。②明确学习要求，严格遵守学校纪律。这是保证教师教学质量和学生学习质量的一个关键性环节。我校各班的学习小组就很好地解决这个问题，从而在班级中形成一种比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。③狠抓课堂纪律和自习课纪律。一旦发现班级纪律稍有松弛，要迅速果断的解决这些不良现象，保持稳定良好的学风班风。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障。
其次，生活方面：只有生活好，才能学习好。对学生的生活管理在一定程度上显得特别重要。为此须做到：①丢下班主任架子，关爱每一位学生，帮助学生解决在生活中所遇到的种种困难。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”②严禁学生带贵重、违禁物品进入校园。③及时有效的解决学生之间的小矛盾、小误会，将矛盾消除在萌芽状态，防患于未然。
全程管理是一项复杂系统的工作，显然靠班主任的一己之力是不够的，这就需要多方面的力量配合才行。
二、全员管理
作为班主任老师要千方百计的调动各方面的力量，大家劲往一处使，拧成一股绳，齐抓共管，方能有效。在这里，要注意处理好以下几对关系。
①班主任与生活老师之间的配合关系。除了分工明确，责任到位外，在具体的工作中还要做到互帮互助，多交换意见。作为班主任更应该积极主动的支持和配合生活老师的管理、经常向生活老师了解学生宿舍内的卫生及纪律情况。
②与授课老师的配合问题。班主任应经常与授课老师进行沟通，了解本班学生的课堂纪律情况、学生作业完成情况和单元检测的成绩等。
③寻求家长的配合和支持。对于那些问题学生在平时的教育中应随时与家长保持密切联系，以期得到家长的理解支持和配合。每月通过“家校联系手册”与家长联系，必要时电话联系，保证家长及时了解孩子在校的学习、生活情况。
④寻求优秀学生的支持和配合。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以惟有慎重的选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松与简单。
三、在具体的管理中，每一位班主任老师还要具备必要的爱心、耐心和信心。
①作为班主任若没有一颗热爱工作、热爱学生的心是很难得到学生真正意义上的肯定和认可的。当然这里的爱不仅是要给那些好学生，相反对于那些成绩差、行为习惯差的“学困生”，他们更需要得到老师的肯定和关爱。
②工作中出现棘手的问题是正常的，这就需要有一颗百折不饶的耐心，尽力去做，不要轻言放弃。要坚信只有不会教的老师，没有教不好的学生。多给学生一次机会，也是在给自己一次机会。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉悦的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
③必要的信心是做好任何事情的必备条件之一，班主任工作亦如此。开好第一次班会、组织好班级的第一次集体活动、转化好班级的一个差生……都会使班主任老师为自己增添信心，我们要学会在活动中给自己打气，哪怕是即小的一件事。
以上，是我在从事民办学校班主任工作多年多的一些体会和认识。我们常形容班主任工作是个无底洞，有看不见的深度和摸不着的广度，只要我们真诚地捧者一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。 “路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，相信我们春晖学校的班级管理工作一定会象春天的阳光温暖每一个春晖学子的家庭，照亮着整个巢湖大地！
民办学校班主任工作经验交流第4篇我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。
我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。 在教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。 “勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。
教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。