经过三天的培训，我收获的是满满的深思；积极去学习的信念和源源不断的动力。在这次培训中，主办方尽心尽责的态度让我震撼；专家们渊博的学识令我钦佩；培训内容的丰富和极强的针对性让我真正受益匪浅；与各个学校的老师们建立的情谊也让我感到非常愉悦。在这里，我将自己主要的心得体会表于下文。
一、做好工作的前提是有积极的心态。要主动融入，主动接受。
第一天上午我们进行了一场拓展训练。一开始大家都表现的很散漫，教官让大家互相给予对方真诚的拥抱和鼓励时，所有人也都别别扭扭的。但是经过教官的体验式教育和各个团队集体的建立，大家迅速放下了架子、身份，积极融入到各自的队伍中去了。有了积极地态度，最后甚至每个人都记住了十几个陌生队友的姓名和所在院校。大家集思广益，一起讨论出了队名，想出了威武的队号，高声唱起了队歌。我发现，在我主动融入主动去了解的过程中，我的求知欲会增强，思考也会更畅快。当团队的每一个人都主动时，这个团队会最强大最和谐。
二、作为班主任，要不断地充实自己，丰富自己，事无巨细，学无止境。
听了各位专家讲的课，我真的觉得自己需要学习的知识太多太多。《技工教育发展趋势解析》这节课让我对技工学校有了新的认识。世界经济和社会发展洪流决定了技工学校的重要性和未来发展的稳定性。从宏观分析技工学校的走势让我有了茅塞顿开的感觉，同时我也认识到了自己从事技工学校教育工作的正确性。《校园突发事件应急处置》这节课更是大大开阔了我的眼界。我一边学习着各种典型案例，一边掌握着各种应急方法，同时给自己心里敲响了警钟，做好处理各种突发事件的准备。最让我感兴趣的是石__讲的《心理学》这门课。现在学生存在心理隐疾早已不是个别现象，关注学生的心理健康情况就显得尤为重要。我甚至开始为以前没有研习过这门课而感到愧疚。心理辅导的作用是不可估量的，我多么希望我的所有学生都积极健康，阳光上进，所以我更要先端正自己的心态，用最灿烂的微笑，最博大的胸怀去面对孩子们。
三、三人行必有我师，要不断从别人身上发掘优点来学习。
我们这次培训住的是四人间的宿舍，宿舍里还有别的学校来培训的老师们。通过这三天的交流和一些带班经验的分享，我轻松地学到了很多实战妙招。同时，这几天的朝夕相处让我和同校的队友感情也增进了许多。在这里我要感谢同事们的关心陪伴；感谢带队队长蒋老师的领导和照顾；更感谢校领导能给我这次学习的机会。
成为一名合格的班主任很容易，但成为一名优秀班主任的道路却很漫长。在这条路上，我要不断地学习充实自己，不断地努力超越自己。我很渺小，但会尽力散发自己所有的光芒照亮我的学生。我会用所有可用的力量感染更多学生，问心无愧，每天都进步一点，努力变得更优秀。
技工学校专职班主任经验交流会第2篇为了提高班主任队伍的整体素质，规范学生管理，创新班级管理新方式、新思路，积极打造教育教学和谐环境，1月7日，兰州铁路技师学院召开班主任经验交流会。
学生管理科长袁龙刚对一年来的工作做了总结，对2021年班主任工作做了安排。随后，9位班主任代表结合班级日常管理，就如何发挥班干部作用、优良班风学风建设、学生思想教育与养成教育、班会团日活动开展、招生宣传、如何化解学生矛盾等方面做了经验交流，介绍了他们担任班级管理工作的做法和体会，以及自己对教育事业的理解，对学生的热爱。一个个真实、鲜活的典型案例，充分体现了各位班主任为人师表、潜心育人、勇于担当、爱生敬业、无私奉献的崇高品质。
会上，学院副院长郭海军充分肯定了班主任一年来的工作成绩，强调了提高班级管理能力的重要意义。他希望班主任进一步树立先进的教育理念，明确下阶段班主任工作的要求和目标，让学生成为班级管理、班级活动的主人。
此次经验交流会创设了班主任经验交流平台，拓宽了班主任工作的思路，增强了教育实效性与管理的规范性，为切实解决班级工作中存在问题，更好地推进班级管理工作打下了良好基础。
技工学校专职班主任经验交流会第3篇从2006年大学毕业以后就在技工院校工作，满打满算12年。除了专业教学工作，还担任班主任工作。本着对自己12年的工作进行总结的目的，想和大家谈谈孩子的教育，希望大家可以从这些案例当中借鉴一些教育孩子的经验。
切入正题之前，首先和大家谈谈教师的立场。在社会的舆论当中现在教师是一个高危职业。
在学生面前，老师打不得骂不得，现在的学生都懂得老师怕舆论，动不动就拍照上传之类的。然后家长的态度是，我自己教不了，孩子就交给老师您了，打骂随你，只要帮我教好就可以了。可是一旦骂了学生，学生做出过激的行为，家长就该告上门了。——所以，现在的教师处在一个很尴尬的位置：社会赋予了教育的义务，却没有赋予使用有效教育手段的权利。用我们行内的话说那就是：没有教不好的孩子，只有没尽心的老师。
现在社会对老师有很多误解，教师当中或许是有一些败类，但是我相信，绝大多数教师都是跟我自己一样，希望学生学业有成，将来可以青出于蓝胜于蓝。也希望社会对老师多一些尊重，让我们可以挺直腰杆守在我们的三尺讲台上。
其次，全社会都对技工院校的学生素质有所了解，这里我就不多做述说。作为一个技工院校的老师，我只能说当老师难，当技工院校的老师更难。别的学校老师的教学宗旨是“传道授业解惑”。而我们的目的是：“培养学生正确的人生价值观，有一技之长，正常走入社会。”这样就已经很成功了。
最后，我就用一些案例的形式来说说一些我记忆深刻的同学。在案例当中虽然我一直扮演着引导者的角色，但是学生也教会我很多东西。用我一位资深的同事的话来说那就是：“所谓师生一场，是在彼此的陪伴当中，我们都找到了最好的自己。” 因此我要感谢所有陪我成长的学生！
在述说的案例当中，因为涉及隐私，所有同学的名字都使用化名，请不要对号入座。
技工学校专职班主任经验交流会第4篇第一：如何对待和处理违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。
第二：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受
记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：“以退为进”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我们班有个学生，很爱说话，据了解，他在初中的时候上课就少听课、多说闲话，令老师头痛不已，课后不复习，家长也管不住他。因此成绩一直上不去。对此，我一有机会便找他谈心，对他的一些优点作了肯定，再指出他的问题所在，并对他做出要求：首先，在课堂上认真听讲；其次，回家安排时间复习功课，少看电视。还对他的作业进行个别辅导，不断鼓励他争取上进，他取得一点成绩就及时作出表扬，经过多次的努力，现在他在课堂上已经较少说话，数学课还积极回答问题。
第三：如何营造良好的班级气氛
在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。每接一个班，首要任务考察全班学生，自己先根据学生情况任命几个学生暂代学生干部职责。然后再由全班学生选举出班委。接着由选举出的班委组织全班同学制定出合理、公平的`班规，并实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，他认识到自己的问题，以后他都能提前到班，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四：如何正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干部组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育、诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
第五：如何培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
第六：如何提高班级的成绩
班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定，我的做法是建立学生学习档案，依此进行分层，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的学习目标，由易而难，逐层推进。定期总结和培养。
尖子生生具有基础、智力、思维方式，学习方法诸多方面的优势，对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷。但由于尖子生在同学、老师、家长较高期望值氛围中，压抑感强，更重要的优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟在过程，这一过程中无疑存在热情，期望，迷茫，焦虑各种心理因素，同时，对事物认识往往由于缺乏应有的阅历和判断力，更多时候以先入为主的方式形成强烈的自我认识并主导自身的行为。所以除了关注尖子生成绩的同时一定要进行心理教育，关注思想变化。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
中层生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时并不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视而成绩浮沉，所以我尽量利用课余时间多跟他们谈心，多鼓励他们，使他们往上冲，一旦发现问题立刻了解、谈话，避免他们加入后进生的队伍。
总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。