今天的班主任经验交流材料和会上八位班主任的发言，讲得很好，大家准备认真，所讲的内容既是实际工作的总结和提炼，也是心路历程的表白和剖析，闪耀着智慧的光芒，凝结着奋斗的心血，你们用爱和责任演绎出了这许多生动感人的故事，让我们再一次地感受到了做班主任工作的神圣和崇高，也体验到了班主任的辛酸和快乐。这是一次难得的学习机会，这是一次不花钱的培训班，希望大家加倍珍惜，把这些带露的新鲜经验吸收进去，丰富自己的思想，提高自己的能力。会后由德育处将收集到的班主任工作经验文稿汇编后以小册子形式印发给大家，以便进一步互相学习交流，更好地促进我校班主任工作。
下面我就班主任工作谈几点建议和个人感悟：
一、提高认识，切实把班主任工作当做自己的事业
班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，骨干力量，关键环节，导师作用；是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。
务实地讲：班主任是学校面对学生和家长的代言人，是恒大中学形象的具体化身。学生及家长对学校的评说，很重要的方面取决于对班主任的满意度。41位班主任就是恒大中学的41个窗口，是恒大中学整体形象折射出的41个侧面。“一个好班主任就是一个好班级”。
我们班主任队伍中都是中青年教师，业务能力都是信得过的，既然我们选择了教师这个职业，我们不得不思考，如何体现人生价值，做一个什么样的教师，就这样一生碌碌无为，还是桃李满天下，深受学生爱戴！无愧对于这个职业。
二、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。成为研究型教师，进而成为名师甚至教育家。
班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。
美国心理学家波斯纳提出：“教师的成长=经验+反思”。他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
三、热爱学生，严格要求，促进成人成才。
热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”（苏霍姆林斯基《关于教育伦理学的一封信》）。
绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法。要么导致学生内心紧张，耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。
四、扎实工作，统揽全局
班主任乃一班之主，大到人身安全、成人成才，小至扫地抹桌，一言一行，都要关注照应，都要系列心、施于行。班主任工作，是学校工作的基础，担负着对本班学生进行教育培养的全部责任，因此，班主任一定要统揽好一班大局。
1、班主任要统揽学生，不仅对每个学生的学习状态、学习成绩、道德品质、个性特征、突出的优缺点和不良行为习惯要统揽，对其家庭的经济状况、父母的工作状况、父母对其子女的教育方式、对其子女的期望值（度），以及与其家庭的多种联系方式等都要统揽，把自己的学生装在心里，说起班内学生来，如数家珍。
2、统揽科任教师。要与所有科任教师建立广泛的联系和交流的平台，寻求合作和互相支持的方式。无论从教育学生，培养学生良好的思想品质出发，还是从全面提高学生的知识水平出发，抑或从教师有效地完成学校下达的教学目标任务出发，都需要班主任统揽好科任教师，能统揽好科任教师的班主任是很有优势的
3、统揽班级工作的重点。学校工作的重心是以教学为中心，学校工作的首要任务是教育学生成人（即德育），班级工作如何围绕这个中心和任务来确立班级工作的重心，这既是一个指导思想问题，也是一个工作方法问题。
班主任能统揽好以上几个方面，班级工作一定会高屋建瓴，井然有序，得心应手，成效显著。
五、希望你们在工作中学会换位思考，不要总是站在自己的角度看问题，要尝试站在学生的角度、站在任课教师的角度、站在校领导的角度看问题，我相信通过换位思考，你会赢得学生和家长的尊重，你会赢得教师群体的尊重，你会赢得领导的尊重，这样既有利于反思自己的不足，又有利于工作的开展，也会取得事半而功倍的工作效果。
最后，我真诚地希望大家学会保护自己，这是一句特别的忠告，因为我们老师在这个多元、转型的社会中太脆弱了，我们知识分子的思想传统滞后，社交面窄，处理突发事件的能力差。请大家在与家长接触、交流，在处理学生中的问题时一定要掌握策略审慎行事。
祝大家工作取得更大成绩！
谢谢大家!
在班主任工作经验交流会上的讲话第2篇自从我参加工作以来，一直在咸保中学任教，虽然当了五、六年左右的班主任，但也没有什么特别好的方法和经验。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。现在，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正！
说实话当班主任不容易，各方面的压力很大，让我们无法放松自己。我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我经常换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……
正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。
首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。
同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。
我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。
班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。
班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课"，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。
在班主任工作经验交流会上的发言
首先感谢校领导对我的信任，安排我在上学期接手六（2）班的班主任工作。今天我坐在这里面对大家，心里还是有点小紧张。都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱"傻"的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。今天我只希望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。
一、我的班主任工作习惯
为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。我习惯在班主任工作中采用"前紧中松后紧"的方法进行班级的管理，"前紧"是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯；"中松"是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育；"后紧"是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让榜样的力量来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上。
二、想方设法帮孩子养成好习惯
都说"教育就是培养习惯"。为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了"桌子上的便利贴"，让每个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。另外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情况，我使用了"传递小纸条"的"游戏"，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的`名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了。
三、定期审视作为班主任的自己
我采用的方法是久不久问问自己：如果是我，我喜欢或讨厌一个什么样的班主任？在当了妈妈后，我又会问自己：我希望我孩子的班主任是什么样的？
在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：
想法1：喜欢公平的老师——大家都知道公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。
想法2：讨厌遇事就开骂的老师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思考中，达到无声胜有声的效果。
想法3：讨厌天天霸课的老师——班主任除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。有些班主任就是个"神"，为了能让自己这科的成绩取得更大的进步，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的老师吗？因此现在作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自己的课时中去安排。
班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而达到"得人心者得天下"的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心！
在班主任工作经验交流会上的讲话第3篇在繁忙的期中阶段，我们把班主任老师聚集在一起，举办这个交流会，体现了班主任在学校工作中的重要地位和重要作用。希望通过这个会议，给大家提供一个学习交流的平台，取人之长，补己之短，不断丰富班主任工作的经验和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。刚才,听了几位班主任的发言，我深有感触，大家的发言很实在，工作经验很实用，工作精神很感人。作为班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生;要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……一句话，班主任工作艰巨而辛苦。下面，我就班主任工作谈三点意见，与大家共勉。
一、要正确认识班主任工作的重要性
班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校与家长联系的桥梁，是联系本班各科任教师的纽带。班主任在学校教育中承担着非常光荣的任务。如果学校是一座大厦，班主任就是承重的墙、奠基的石。班主任工作的重要性主要体现在以下三个角色上：
首先，班主任是学生健康成长的引领者，起着导向引领作用。对于引领者，我的理解就是如学生跑步，你在前面带路，学生前进的方向正确与否，速度快慢如何，都取决于你这位"引领者"。作为班主任，比普通教师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。这份责任、付出、酸甜苦辣，就是对学生的教育、指导和关爱，对全体学生从课内到课外、从学习到生活、从个人到家庭、从思想进步到身心健康成长，无不关心，无不负责。班主任所做的工作直接关系到学生成长。一名不称职的老师，影响的是一门学科的教学;而一名不称职的班主任，影响的将是学生全面健康的发展。因此说，班主任是学校里最辛苦的人，也是最可爱的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是学校决策的执行者，起着贯彻落实作用。在学校，再好的决策，如果没有一支好的执行队伍来实施和落实，也就等于是空谈。这个执行队伍的先头部队就是我们的班主任群体。班主任就是通过协调各科任教师，共同落实学校各项工作。如果说一所学校有了发展，首先应该归功于以班主任为首的教师队伍。因此说，班主任工作的质量，关系着班级教育教学任务的顺利完成，关系着一所学校整体的教育教学水平。正是基于这一点，学校工作关键是抓好班主任队伍的建设。班主任是学校最基层的管理者和工作落实者，上面千条线，下面一根针，各项工作的落实都要靠班主任。因此，这支队伍素质的高低，工作作风如何，直接关系到学校的各项工作能否上水平、上台阶。为了进一步明确任务，落实责任，促进各项工作的落实，各班主任应诺必行，行必果，切实做好本责工作。
第三，班主任是家庭社会关系的调节者，起着桥梁纽带的作用。大家都有共识，家长和社会对学校的了解，对学校教师群体的了解，都是通过班主任这个窗口，因为班主任是家长最早接触和接触最多的人。可以说，班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象。同时，许多重要工作都要靠班主任与家长社会沟通、协调、推进、落实。
二、正确对待班主任工作面临的问题
当前处于一个大变革的时代，教育形势的发展日新月异，我们面对的学生、家庭、社会都发生着很大的变化，因此，对班主任工作提出了新的挑战。它主要体现在以下几个方面：
第一、 学生对于班主任工作要求更高。
我们现在面对的学生大部分都是新世纪后，他们接受新事物很快，具有很强的叛逆心理，不再“尽信师”，“唯师是听”。他们大多为独生子女，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫、无拘无束的性格，这与班集体要强调的团队意识和合作精神形成了强烈的冲突。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，如何把艺术性、灵活性、策略性很好地结合、发挥出来，就是一个很大的难题。
第二、 家长对班主任工作的期望值更高。
望子成龙，望女成凤，是每个家长对儿女最殷切的期望。每一个父母在送子女入校时，都想选一个好班级，其实关键就是想找一个人品、能力俱佳的班主任，希望通过优秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他们认识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好的班集体是一种特殊的教育力量，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义。这种对子女未来寄予的远大希望，在不经意间就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以说每一位家长乃至整个社会都对班主任工作寄予殷切的厚望，也使我们感到压力加大。
第三，环境对班主任工作影响更大。
当前社会环境的复杂性，对于学校管理，尤其是对学生的思想教育引导工作提出了更高的要求，如拜金主义现象、事事以钱为主、相互攀比、贪图享乐、心理脆弱、追求虚荣、厌学逃学、不堪挫折等等。面对复杂的社会大环境，班主任如何加强教育管理，更新教育理念，让学生的心灵不受到消极因素的侵害，工作责任和工作难度也在不断增加。
三、对班主任工作的几点要求
第一、要端正态度，乐于奉献。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的，但同时，班主任工作也是甘甜的、奉献的、伟大的。因为，教师生涯中有了班主任的经历，有了与学生亲密的接触，才是完整意义上的教师。作为班主任老师，在选择了这份工作的同时，就要选择一份职责，就要选择一份付出。心理学家马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变”。所以，班级能否管理好，关键看班主任的工作态度和工作作风。有时候，我们会发现班风、学风与班主任的态度及个人工作作风有极大的相似：班主任责任心强，班风就正，各项工作井井有条;班主任责任心不强，工作就拖拖拉拉，懒懒散散，其班级工作也就上不去，日积月累，问题成堆，最后成了一个烂摊子。因此要当好一名班主任，首先要有强烈的责任感和事业心，用高度的责任感去影响学生，用强烈的事业心去感染学生，才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。其次，班主任要保持一颗平常心。如果没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就克服不了困难，就改变不了局面。班主任是一个特殊的群体，能选为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的佼佼者。可以说，班主任就是教师的模范和标尺，这就要求各位班主任要更加严格地要求自己，以不带有任何世俗和功利色彩的心态，收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。
第二、要提高师德，凝炼人格。
高尚的师德是塑造学生健全人格的关键。班主任工作是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。老师的一言一行，一举手一投足，无不对学生起着潜移默化的影响和作用。育人者必先育已，不正已者则不能正人。一名好班主任能够带出一班好学生，并能影响学生的一生，学生也会永远尊敬你、记住你。
第三、要倾注情感，转变理念。
“以制度规范言行，以情感凝聚众心”是班主任工作追求的境界。学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的纯真后，才能将心交给老师。班主任只有给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向老师敞开内心世界，才会乐于接受老师的教育。正所谓亲其师，才能信其道。这就要求我们的班主任要善于发现学生闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，创建学生实现自身价值的平台。
第四，提高素质，讲究艺术。
在班级管理过程中，班主任对学生实施教育，需要渊博的学识。班主任的学识越多，业务水平越高，综合素质越强，在学生中威信就越高，学生就越容易被你吸引，听从你的教诲。班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，学生才会感觉到“听君一席话，胜读十年书”。因此，班主任要拓宽自己的视野，丰富自己的知识，文理兼通，博闻强识。从某种意义上说，班主任要成为“全才”、“杂家”。班主任工作是一门艺术性很强的学问，在教育学生、感化学生、引导学生、甚至在改造学生时，其形象感人的语言、人格风范的感化、教育情感的熏染都离不开“艺术”二字，所以，我们在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的艺术化。
各位班主任老师，对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。对于班主任而言，关爱是工作的灵魂，宽容是工作的基础，执着是工作的动力。希望大家将教师良好的修养、崇高的境界、高尚的人格与班主任无私的关爱、仁慈的宽容、坚定的执着相融合，努力在教育这个大舞台上、在学生这个大家园中，演奏出美妙绝伦的华章。
在班主任工作经验交流会上的讲话第4篇各位领导，各位班主任；
大家下午好
在讲话之前我想先问个问题，三国演义里你最喜欢或者最希望成为谁？广大女同志可能希望成为貂婵，毕竟人家是美女，广大男同志估计，不用估计，喜欢吕布多点吧！！就我个人而言，我比较喜欢曹操，独断专行，有谋略。但实际在做班主任的方法上我一直走刘备的路线，刘备大家知道，武不及关张，文不及孔明，但他为社么能成为西蜀的霸主，三分天下，得于与他会收买人心，讲的有点过，仁义之心，估计是本性。这个人让我敬佩，所以在班级工作管理上，我讲究6心，对人要“诚心，关心，狠心”对事要“用心恒心要当心”当然各个班级情况不一样，方法上切忌生搬硬套。昨天接到老方让我讲讲开家长会的经验，当时得到这个消息时，心脏有点抽搐，可能是紧张，很少有机会能够上台讲讲，不太习惯。第二，其实也不知道从何说起，这个事本生是仁者见仁，智者见智，很难讲哪种方法好，讲起如何开家长会，很难讲时什么经验，只是想把自己开几次家长会的几点感受跟大家交流下，希望在很轻松的坏境下与大家分享。我对学生提出个要求就是话少点，事情多做点，今天话多了说错了，大家原谅。当然希望今天要讲的，起到个抛砖引玉的作用。那么我给今天我的讲话的主题定为了我的家长会，是带我个性特点的班会。这里还有小插曲记得上次开家长会正好带高一（4）班，在讲话中我说我带了好几届学生（老教师）在家长面前吹了把小牛，其实我只带了1届半，至今还被几个任课老师抓住把柄，津津热道，有时候拿出来调侃下，很开心，今天幸好这些老师不在，在这里也不妨真的吹两下牛，也不怕人笑话了。
开好家长会，首先门面先做好。打个比方，你遇到一个素不相识的人，留给你第一印象就是这个人的穿着打扮，胡子是不剃了,牙齿上是不是留着菜叶等，我今天来的时候又把胡子刮了下，牙齿我看过了，没问题大家可以试想下，这个人你给他打几分？估计不高，这个留给人的第一印象差了，以后再想让人改变看法，难了。所以说我们和家长接触的机会不多，所以第一印象很重要，
在开家长会的前夕，我首先要求学生搞好卫生工作，教室两边的窗户擦干净，特别是靠走廊这边，教室里不能有杂物，地面不能有纸屑，拖的一尘不染，所有物品摆放整齐整洁，自己的穿戴一定要注意，尽量不要穿短裤，凉鞋。衣服搭配要适合教师的职业特征，讲穿了，要留给家长一个印象就是你是一名精明干练的班主任，另外我要求学生在黑板上写上欢迎各位家长等字样，画上一些画，给家长一个很轻松的的坏境。另外吸取了几次家长会的经验，发现一个问题，家长进入教室后的第一个事情就是找自己孩子的桌位，他向你询问这点其实事情如果处理不好，你讲不出自己学生的位置，很可能留给家长很差的影响我的小孩你很不重试，位置也经常在调换，有时候真的容易忘记，这个事情我是这样处理的，我找了些学生做引导员，工作就是带领每个家长入座，这样有３个好处。第一体现我们班级学生非常有礼貌，有修养，第二，入座后我容易知道哪些家长没来，第三解决我记不清学生座位的烦恼，其实还是记的清的！我讲的比较客气！大家都听的出来，如果连学生的位置也记不清，我不能算是个优秀，只是家长会事情比较多，比较乱，尽量要做的井然有序。留给家长个好印象这个很重要。在家长入座后，给每人倒上一杯纯净水，为啥不泡茶，一是容易烫伤，二是引水机烧水来不及。另外在上次家长会碰巧好是母亲节，我让每个学生写封信给自己的母亲。信就放在每个学生的桌子上，家长也都拿了看看，感觉挺好，收到了不错的效果，这个灵感来自于语文老师-----李海宁老师，可见班主任的工作需要吸取个各方面的建议为我所用。这是第一点。当然差不多点就合适了！不宜搞的东西太多，譬如在每次家长会上每个学生桌子上都写上献给母亲的诗或一封信，这样有点过了！如果每次来的都是爸爸，估计他也会有些意见的，哗众取宠要不得，要自然，自然，自然就是美嘛！
第二点，开家长会之前一定要制定好计划，周密设计家长会的程序。班主任是会议的组织者，家长会的程序要认真研究、周密设计，以充分调动家长参与的积极性，更好地达到预定目的，设计程序时我觉得可考虑以下几个方面：开场白如何说得自然、有启发性？如何切入正题？如何使主要议题由浅及深？如何使大家积极参与？怎样营造出一种民主气氛？怎样让家长领会班主任的意图？是否兼顾到不同文化层次、不同类别的家长？是否考虑可能出现的意外问题？如何应对？等等在这里特别提提碰上难弄的家长，怎么办？我采取的是缓兵之计，单独留下交流，咱玩的是太极。避其锋锐，见招拆招当然至少我现在还没遇到特别难弄的家长，我相信，再差的学生你只要用真心去关心他，爱护他，家长是不会故意来找茬的。有时候我在想想到底难弄的是家长，还是有时候是难弄的是班主任自己呢？值得思考讲话不要讲空话，抛高调。讲话的内容要实在。家长们在百忙中抽时间来参加家长会，倘若使他们感到自己没多大收获，觉得会议价值不大，那么就会降低他们下次再来的兴趣。因此，家长会一定要务实。每次会议，都须结合学生实际和家长实际展开讨论，以确实解决一些实际问题，使家长们感到来了有所得，不来有所缺，激发他们积极参加的浓厚兴趣。在这里想说说前面提到的上次吹牛事情有时候吹把小牛，口气大点也无所谓，这其实也是种策略，只要让家长能够忐忑而来，满意而归，小吹一把也无仿，当然牛皮不要吹的太大！留点后路，以后不好收场，我建议年轻老师慎用，老教师大胆用。
第三点．家长会实施过程作为一种教育活动，需要精心组织、讲究艺术，才能发挥其“立体教育”的作用。
其实这里有个问题，我们很多学生怕开家长会，家长也不乐意参加家长会，那是为什么呢？其实班主任也不太喜欢开家长会，对吧哪个班主任如果特别喜欢开家长会，我想可能有点问题，个人看法。究其原因是因为有些老师不讲究形式和艺术，只是“教师上台讲，家长台下听”“宣布考试成绩，报告后进生不良表现”，在这里提醒下切忌不要把家长会开成批斗大会，这样会产生“教师会上向家长告状，家长会后找学生算帐”的不良效果。到时候弄不好要增加师生间的隔阂，这样管理难度加大了，最后吃亏的还是老师，当然公布成绩是很有必要的，成绩是厉来是家长最关心的问题。但方式上可以稍微灵活些，我本人的做法是每人一条成绩开学来的几次成绩的比较。下面写上些总评性的话，鼓励表扬在先，委婉教育在后，如果实在很难表扬的，下面来一句，“你家孩子的表现让我激动不已，语言在此刻失去了意义，”最后不妨在写上一句会后详细深入交流，大家还是很喜欢听到自己孩子受到表扬的，不喜欢听批评，大家都一样。讲句实话，我们的学生在校期间只要不犯原则性的错误，什么错误不可原谅呢？只要在校期间能够开开心心，喜爱这个班级，愿意为这个班级付出，这难到不就是一次成功的教育吗，我相信只要他学会为别人着想，愿意为班级付出，学习自然会走上正轨。我坚信这一点。家长会不光需要严肃的教育话题，适时调侃下，还采取一些欢快活泼的形式，不仅可以大大活跃会场气氛，提高会议效果，而且还会使家长产生下次再来的愉悦心情。
所以说，召开家长会不要老盯着成绩和后进生。教师不要一讲到底，要讲究内容的鼓励性，实在性和形式的多样性，只有这样才能适合素质教育的要求，达到召开家长会的目的。在这里我也采取了些形式，譬如说要邀请任课老师谈谈学生学习所教学科的兴趣、态度、成绩状况另外设想中还可以请家长谈谈对教育问题的认识，谈谈他们的有意义的学生时代、谈谈工作感受、谈谈外出学习、谈谈生活的艰辛与幸福……都是很好的教育形式。要能够找到家长与教师之的共同语，拉近之间的距离。为了让学生与家长进一步沟通，还可以由学生向家长倾诉。如我在教二零零八届时进行一次题为“梦想我需要双翅膀”的家长会，就是由学生向家长说出自己的心声，一方面引起家长对教育的重视，另一方面又达到了家长与学生的进一步沟通。
第四点家长会后要做好总结沟通工作，确保家校战线统一。
对反馈回来的信息要及时处理：涉及到学校的意见及时向学校反映；涉及到班级和老师方面的意见，本着“有则改之，无则加勉”的原则采纳；对有关赞扬肯定老师的话，则应把它作为前进的动力；对家长提出学生哪些方面需要改正的，及时对学生进行教育。对因故未到会的家长，则要利用其他时间分别与其取得联系——或邀请家长抽空到校谈谈；或电话联系；或登门拜访（有点少），将有关情况及时沟通。在这里还要提下，我开家长会如果有家长不来的！我是让学生自己代表家长参加家长会，目的很明确。大家也能猜的到，不讲了!有点乱，写完正好是昨晚11点钟，喝了几两小酒，现在还没醒，话乱说，大家原谅。如果觉得有用，以上讲到的方法不彷用用，如果不太适合，权当大家聊聊天，喝点茶水，一些谈资罢了啊，写完时，总觉得有点遗憾，以前光去弄数字了语文没学好。一篇文章有好些错别字下次从来。谢谢，还没完，SORRY还有提个建议以后可以现场模拟个情景，大家能够参与发表些看法，形成互动，当然这个操作起来的确有难度，只是自己的想法。
最后真的谢谢各位，祝大家每天都有个好心情。