一、改变工作方式方法，建立班级风气
比方针对我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但升旗仪式上和做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。为此，我调整了一下方法，展开了“爱国旗”的主题班会，让学生知道为什么要在操场上站立整齐，应该怎样表示对国旗的尊重，从而让学生形成自觉性同时给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！
二、严格要求、细化内容，明确班级制度
上个学期我班在三项竞赛和卫生突击检查方面表现的不是很好，主要是自己本身位真正意识到这方面的重要性。其实在这些方面的表现，体现了整个班级的精神风貌，同时为学生的良好行为习惯的养成打下基础。所以在本学期主要落实佩戴、卫生、两操方面的工作内容。因此建立良好的班级管理制度和班干部的选择很重要，同时还要老师做到监督毕竟一年级的学生还未形成良好的自觉性。只有充分的监督管理，从而学生才会渐渐形成一定的行为习惯。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
年轻班主任工作心得第2篇一学年的工作紧张而又有序的结束了，作为年轻班主任的我，我深深的体会到班主任工作的艰辛。班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，这项工作是来不得半点马虎的。一直以来，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、认真地履行自己的职责，始终践行着当一名好班主任的人生目标。工作中我始终坚持大处着眼，把加强德育工作，帮助学生树立正确的人生观、纪律观、学习观的“三观”放在首位，引导班团干部找差距，想对策，抓落实，求实效。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
每天早上我总是去宿舍喊学生起床，在操场等候同学们的到来，等学生做完操到教室去看一下才放心地离开；任课教师请假和读报时间我自愿和学生泡在一起，带领大家一起学习；课间十分钟、课外活动尽可能和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起做；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理并及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。一年来，我从未耽误过一节课，全年几乎出全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
二、培养和选拔班干部。
要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。开学初我调整了班干部的人选，有意识地通过开展各种活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常自律，上课认真听讲，学习成绩优秀，团结同学等，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
三、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课。因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律。我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交流学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，调整学生的作业负担。避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
四、做好后进生的转化工作。
我所带的班级，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
五、适当的善意惩罚。
我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：一、书面检讨，做深刻反省；二、罚为班里做件好事；三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。
六．关心爱护学生，献出自己满腔的爱
班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语说：“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和一颗爱学生的心，才能取得学生的信任。人是有七情六欲，性格爱好、脾气秉性、兴趣特长等，作为老师的我们，要充分了解学生的这些情况，这样才有爱的基础。我所带的班级，大部分都是寄宿生和留守生，因此，我利用课余时间与他们交谈，了解他们学习、生活等情况，经常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况，这样，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。学习是学生生活的中心，成绩的好坏，紧紧的牵连着他们的喜怒哀乐，牵连着他们脆弱的自尊。对学习上落后的学生予以关心，尽量不在公开的场合点名批评成绩差的学生；我班的陈乐同学，一直是个聪明活泼、学习成绩优秀的孩子，有段时间突然变得沉默寡言，上课不专心听讲，成绩一落千丈，经过我和她多次谈心，才得知原来父母亲离婚了。了解了这些情况后，我一边耐心细致的给她做思想工作，一边号召班上的孩子多关心、帮助她，看到她后来又重现的笑颜，我感到十分欣慰。教师只有用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，才能奏出最美好的乐曲。
七、奉献蜡烛情怀，甘做指路明灯
我履行着一个教师的职责，几年来，我克服了家庭、工作、生活等方面的困难，为了自己热爱的教育事业，倾一腔热血，永不言悔。
年轻的妻子总在我面前抱怨不做家务，不管家里的事情，年幼的女儿无数次在我面前说学生和她到底谁是我的孩子，从来不管我。好多次留下了委屈的眼泪。我何尝不想管好自己的女儿，多陪陪她，可是看到学生，我总觉得学生比自己的孩子更重要。当他们取得哪怕是一丁点的成绩，看到一张张笑脸，一句句想念的话语，就让我充满了动力和激情，幸福在我心中荡漾开来。我深深地懂得“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行潜移默化影响着孩子们，学生们克服困难，关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风，学习成绩总是名列前茅。
多年来，我的工作取得了一定的成绩，也得到了各级教育主管部门的认可、好评和表彰。主要有以下方面：
重能 勤于钻研，勇于创新，积极参加教科研活动，共同备课，资源共享，析难解惑；在校内外主讲公开课示范课10余节次，2012、2013连续两年被县教育局表彰为“教育教学先进个人”。2011，2012、2013年被评为镇级优秀班主任，2012-2013年度中考成绩显著，被授予中考贡献奖，2013---2014学年度被评为模范教师，撰写的新闻报道60多篇在市县级媒体上公开发表，2012年指导学生吴一松论文获省级一等奖。撰写的试卷分析及论文《将爱撒向每一个学生》及电教作品《家访故事》获县级一等奖。2014年被评为罗田县优秀实验教师，2014---2015学年度被评为罗田县优秀教师2015年被评为罗田县职教招生先进个人，2016年被评为第三轮课题改革优秀实验教师。
敬业 我把教书育人当做一生的事业来经营，刻苦钻研教学技能，深入探究教法学法，反复琢磨教材的重难点，理清教学思路，力求上好每一堂课，注重过程性评价，激发学生学习兴趣。长期担任物理教学和班主任工作，2004年参加工作以来年年在毕业班任教并任班主任，2012年中考所任教班级54人参考27人录取一中创造了我校新高。特别是自2012年担任教务主任和班主任，事情繁琐，但2013年中考又黄高预录一人创近10年新高，近两年来，该校完成了一中指标并且班级普高上线率达60%以上。2017年接手班级时成绩、纪律较差，经过一年的努力，成绩和纪律有一个质的提升。
乐学 坚持业余自学，阅读各类教学杂志，注重知识积累，提高文化素养，多次参加省“农村教师素质提高工程”培训，系统学习了新课程教育理论，增强了专业基本功。利用博客广泛交流，分享教研成果；诚心拜师虚心学艺，稳步提升教学水平，着力培养学生兴趣爱好及动手能力，基本形成了“投入激情、潜心感受”的情境教学特色。
总之，我作为班主任，我认为始终要坚持正确的教育方针，注意工作方法，要耐心、细心、真心的教育，将爱撒向每一位学生。只有这样，班主任工作才会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
年轻班主任工作心得第3篇从事教学工作还不到一年的时间，今年开学初来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，心里真是既激动又担心。早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任无疑是复杂的工作，但在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，总的来说，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
班主任不但能够让一个老师真正深入学生的心灵，享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的快乐。人们常常说，一个没做过班主任的老师，不能算是一个真正的老师!如果只是上课而不担任班主任，就不会深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵，也不可能真正获得孩子的爱戴，当然他也不可能获得教育的真谛，也永远不可能享受完整的教育幸福。
刚刚担任班主任的工作，不免缺乏实践经验。但从身边的班主任、平时工作中和相关书籍上，我对班主任工作有了一定的认识和感触。
作为年轻的班主任，我认为，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，我认为首先要要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。
一、亲和力原则
班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。
二、辩证地看待“以学生为本”原则
“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”学生，特别是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如"雨后春笋"般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。
“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。
此外，还有一点我深有体会，不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。经常在课堂上自习课上坐不住，老喜欢和后桌的学生聊天，害得大家都不能专心学习，刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还在全班公开表扬他，仅仅几句赞美却改变了他的以前的坏习惯，并换来了他的进步。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐!
年轻班主任工作心得第4篇本学期，笔者担任高一（12）班班主任工作。作为新教师，在学校领导的支持下，在政教处的配合下，笔者顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：
一、开头好，但没有坚持住
我们班在刚开学时，笔者首先给他们提了三点：自信、集体荣誉和时间观念，笔者认为这三点在军训中体现得比较好，通过我们平时扎实的练习、刻苦的训练，最后在汇报表演中我们班获得三项奖中的两个，整个高一段只有4个班级占了两项奖，当最后军训结束后虽然感觉军训很累，但那种成就感让笔者很欣慰，但往后笔者就犯了个错误，没有很好地把握住这次机会，没能把学生的这种状态延续到后面的学习过程中来，在这笔者认为好的班主任不但要尽心尽力，同时也应该是不错的演说家，因为学生的学习干劲有很大的程度都来自班主任的言语，这个应是笔者往后多注意的地方，多看优秀班主任文集、名言名句。
二、干部选举，充分发挥自主性
在带班时，笔者曾想：我要的班级是什么？应该是事事有人做，事事有人管。笔者是这样想的也是这样做的，在最开始的干部选举中笔者就让学生自己去竞选，自己去竞争。最后干部选出来，笔者就把事情交给他们去做，但效果不是很好，最后，通过和学生的交流才知道问题的关键，第一：没有充分了解学生的能力，过高地估计了他们，学生给笔者说，不是他们不想做，而是在初中什么事都是教师带的，很少独自去处理什么问题，刚进高中笔者却来个大撒手，他们根本就没有一点头绪。第二：曾经在选举过程中爆露的一个问题我却忽略掉——我们班男同学外向的比较少，都很乖，但冲劲小。在往后的教学过程中，笔者没有就这问题充分调动男同学的积极性，只是单纯地按照原来计划做，没有按同学的情况机动地处理问题。笔者认为班干部是班级建设中很重要的一个组成，毕竟不能单靠一个人去管理班级，往后笔者会多注意这点，充分调动学生的积极性。
三、常规能为班级带来什么
笔者今年是第一次带班，刚开始时根本就不知道什么是常规，抓他有什么用呢？但是政教主任说要抓。所以，笔者才去管，被动接受和主动参与是两个不同的概念，同时，笔者也不知道该去抓什么，该怎么抓，只能从最表面的晚自修纪律卫生情况抓起。一年下来，我们班纪律一直是笔者比较满意的地方，衛生这点通过一年的管理笔者是深有体会，刚开始时还是比较好，但大扫除时笔者发现学生的桌子下面，还有些卫生死角都有垃圾，最后笔者抓了，最主要抓学生的值日情况，值日情况是好了，但往后还是有垃圾乱丢现象，总不能让值日生每节课都去倒一次。现在想起来觉得当时笔者抓的重点不对，应该从源头去抓，去抓乱丢垃圾的那部分人。由于没有带班经验，笔者也没怎么在意，现在想起来真的很后悔，刚开始时笔者错过了抓卫生的最好时机，在这时候应该就这点去开个主题班会，要让学生理解到卫生是一个人最主要的生活习惯，是一个人素质的很好体现，应该通过这来导向学生，让学生理解到卫生这点虽然平时看起来很小，但就是这些小事决定了一个人的做人成功与否，同时也应该把卫生这点引到学习中，让学生理解到学习也是一样的，要多注意细节，让学生充分理解到——细节决定一个人的成败。
四、抓落实，不讲空话
刚接班时，笔者的指导教师殷老师就告诉笔者——自己说的东西，一定要落实，不要讲空话。笔者当时也想了这个问题，但后来还是犯了这方面的错误。刚开始时，笔者平时要有了一个管理班级方法后，笔者会交代给班干部，然后没有怎么在意他的落实情况，有时还沾沾自喜地觉得是个好方法。但笔者忽略了一个问题，你给班干部说了，但具体的落实情况是什么样，笔者却没有认真检查，忽视了刚上高中的学生自觉性还是要靠教师培养的，更应该小心的是，不能让班级学生认为你只管吩咐，但不管最后的结果。这样，他们首先对班主任就没有好的印象，如果有一点不好的，那么有可能就会扩大，往后你说的每句话他都不会认真去做，你吩咐下去的每件事都要有结果，这点对班主任的人格魅力来说是很重要的，所以在往后的教学过程中应该很重视这点，在自己所带的班级内，自己说过的话必须得执行，让学生认为你是重诺言的人。
五、事必躬亲，弊大于利
年轻人带班会觉得很有激情，班级中任何事情都想参与进来，并且想把它做得完美，笔者刚开始时疏忽了落实，所以就有了后来的事事都参与，但这样问题又出来了，就是班级中的什么事都会靠你，等你去检查，等你去督促，笔者好像从一个极端又走想另一个端点，再加上笔者总认为什么事情其他人做自己总不放心，这点在班级工作中笔者有了很大的体会，什么事自己都去做，一方面自己会感觉很累，同时也打消了学生的自主性，这样，到最后是你有一天不在班级，有的班级工作就无法进行，到后半学期笔者才真正意识到这个问题，作为班主任，应该相信学生，相信学生还是有一定的能力把问题处理好，所以笔者往后应该朝下面这个方向努力——好的班主任不必“事必躬亲”，但不是对班中任何事情一概不闻不问，其中重大、关键、危险的事，离不开班主任的决策和参与。班主任还要时刻暗中静观，私下提防，只有运筹帷幄于心底，方可不去“躬亲”。
六、力度
笔者认为想要管理好一个班级，不是简单地只靠苦口婆心就能把班级带好的。就拿笔者今年带班来说，对于班级中犯错误的同学，笔者总是一味地讲解，分析利害，总想让学生从内心深处知道自己所做的是不对的。这样做是有效果，刚带班时我们班有四个问题学生，今年最有成就感的是其中三个都已经（上接第106页）变得比较好，但还有一个一直是这样的，现在想起来觉得处罚时不能同一力度，对不同的学生要有不同的处理方法。
七、班级凝聚力
对于班级凝聚力这点，笔者只能是很肤浅地谈，在过去的一年，笔者深刻意识到班级凝聚力对一个班的班风，学风影响有多大。说起这，笔者就要说说自己对学校活动看法的改变，最开始时，对于学校组织的一些活动，笔者只是认为他是让学生从紧张的学习过程中放松自己，所以笔者也没有怎么费心搞活动，但到最后有教师给笔者说通过活动可以很好地增加班级的凝聚力，后面笔者就有意识地让所有学生都参与近来，有项目的学生要他们尽力，没有项目的学生让他们搞好后勤工作，尽量保证让有项目的学生没有其他因素干扰他们。然后，通过这些让他们意识到都是为12班争的荣誉，意识到我们是一个整体，每个人都要为这个整体添砖增瓦，同时自己有意识地把这股劲导入学习中，在班会中总结活动的亮点，笔者也注意到好多学习成绩一般的同学会在活动中表现突出，笔者就趁这机会来表扬他们，让他们意识到也能为班级带来荣誉，通过这把班级拧成一股绳一起往前拼。
八、微笑的力量
我们班有个学生，平时总爱犯点小错误，上课偶尔也有吃东西现象，成绩也比较差，为了他我没少费心，所以笔者就养成了见了他总会板着脸，有一次，在上课时，他和同桌在说话，本来笔者是想批评他下，但不知道是什么原因，笔者突然对他笑了下，然后他就不好意思的低下头，笔者认为这个方法真不错，往后笔者见了他总是带着笑脸，问他的学习情况，和同学交往情况，他也慢慢变好了，在这时，又有一次，因为他桌下有点垃圾，笔者让他清理，出去扔垃圾时他主动把教室门口的垃圾捡起来一起扔掉，为这笔者专门在班级中表扬了他，说他生活习惯好，班级荣誉感强……事后他还说，老师这有什么，只是个小事而已，从此以后，他和以前比好像变了个人一样，很少犯错误，同时笔者也把班费的管理交代给他，最后他把班费的帐目列的清清楚楚，从此以后，笔者都是面带笑容去见班上的每一名学生，在这里，笔者想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生茁壮成长。”
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究、去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。