2013年4月，我申报安康市教育课题《农村小学后进生转化之策略研究》的研究。经过一年计划地研究，同学们和我都有了明显进步，现将课题研究情况汇报如下：
一、课题的提出
我校虽是农村学校，教育教学硬件和软件条件都还不错，就我校学生来说，都是农村学生，父母出外打工或在城里做生意，没时间教育孩子，都是由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能照顾他们的生活，却无法辅导他们学习，有的孩子根本不把爷爷奶奶放在眼里，顺其自然，不出大问题就行，致使家庭教育缺失，基础薄弱的学生较多，有的学生厌学，逃学。为了使学生在小学期间，按素质教育的要求，通过对后进生的转化，进一步调动学生学习的积极性，燃起后进生对学习和生活的信心，提高学习的能力。
二、后进生概念，及形成原因
1、本课题中所指的后进生是目前我校所在班级在学习过程中，存在的部分学业不良以及学习障碍的学生。
2、后进生形成的原因。
（1）学校的原因：
A，评价方式片面； 学校依然把学习成绩作为评价学生、评价老师的首要标准.教师则把学习成绩当作评价学生的主要依据，老师为了追求成绩，采用题海战术，学生疲于应付，毫无兴趣可言，同时上级对老师的检查名目繁多，老师也忙于应付检查，对后进生的辅导自然较少，导致他们知识脱节，无从补起。
老师也渐渐对学生丧失信心。
B、教育方法不当，老师为了追求 成绩我们没有认真分析学生 后进的原因，没有从根源上去寻找解决的办法，而是采用简单粗暴的方式，不分场合随意批评讽刺、挖苦、寻求家长，甚至体罚，让学生一点 点走向了老师的对立面，最后被逼走向后进行列。
（2）家庭环境不利所致
现在大多数家长在外打工，把孩子交给父母或亲戚照料，导致孩子性格孤僻，有话无人诉说；还有的家长成天沉迷于赌博，至孩子于不顾，严重影响孩子的学习和品德；有的娇惯孩子，养成蛮横任性的性格；有的缺少教育方法，打骂孩子；有的家长 没知识文化，无法指导孩子学习；有的家庭残缺或再婚，影响孩子.....
（3）社会的不良影响
社会上的网吧，游戏厅以及不良的影视剧都会给孩子造成不好的影响，使一些孩子丧志荒学，沦为后进生。同时，社会上一些大孩子的行为也会造成不好的影响。
（4）学生自身的原因
有的学生缺乏求知欲，学习基础差，导致学习成绩越来越差。有的学生缺乏是非观，意志薄弱，做出不好的事情。
三、课题目标及实施方法：
目标:通过一年的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，能端正学习态度，改正原来懒散，任性，拖拉的习惯。重新激起学习兴趣。
实施方法 ：
1、深入了解差生，开展必要的心理辅导；
2、加强情感投入，善于发现与表扬其闪光点，在学习与生活中关心后进生；
3、提高教师课堂讲课水平，激发学习兴趣；结合实际,因材施教，降低教学难度，为后进生创造听懂课的机会；
4、积极与家长沟通，优化社会环境，使家庭、学校、社会形成教育后进生的合力。
四、课题研究的内容及研究方法：
研究的内容：
1、后进生的成因及后进生的心理分析，主要研究造成学生学习后进的各种因素.并采取切实有效的补救措施，使后进生的情况得到改进和缓解。
2、课堂教学转变后进生，研究课堂教学中的转化措施。
3、学校、教师、社会和家长如何形成合力，共同做好后进生转化工作。
4、在研究和实践的过程中，探索出适合农村小学使用的解决后进生问题的方法和措施。为农村小学的发展，学生的发展和成长提供参考。
5、素质教育要求教育面向全体学生，但在每一所学校确实存在后进生这一群体，对他们的研究是必须的，不可回避的问题，因此，对后进生的研究显得尤为重要。
通过本课题的研究努力改变后进生，同时也提高了教师的专业素质。以更好的推进素质教育。
研究方法：
1、课堂观察法
2、谈话调查
3、课堂实践法
4、案例研究法
五、课题准备和实施阶段：
20013年4月-6月 制定读书计划
2013年7月：搜集资料
2013年8月-9月：确定研究对象、范围，调查后进生的现状
2013年10月-11月认真搞好后进生转化专题教学，在教学内容、教学形式、教学手段上创新。
2014年1月进行总结经验
六、课题研究成果:
课题组通过近一年的研究和探索，取得了一定的的研究成果，主要体现在：
1、提高了一些后进生的综合素质，促使了后进生的有效转化。
①激发了后进生的学习兴趣；
②培养了后进生良好的学习习惯；
③提高了后进生的学习兴趣。
④有效推促进了学校的素质教育。
2、探索出了一些转化后进生、指导后进生学习的策略。如家校联系、感情沟通、以优带差、成功激励等策略；低起点、分层施教、特殊优惠、直观教学、及时帮助等教学策略。
3、提高了教师的教育教学和教科研水平。
①转变了教师的观念，能用发展的观点看待后进生；
②融洽了老师与后进生的关系；
③提高了教师课堂教学水平；
七、研究存在的主要问题
1、研究不够全面，由于时间短，能力方面的原因，有些结论不免片面性。
2、对学生研究的不够深，部分学生家访时家庭主要成员不在家，没有对学生做出全面的考察，后来又没有及时补充材料。
3、教学手段和教学方法不够丰富，有待于今后提高。
后进生研究课题研究的成果第2篇（一）课题研究的界定
后进生就是受到各种情绪障碍和行为问题的困扰的学生，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。这些学生很多都被老师和家长列为后进生行列，他们在学业上不再被认为有什么希望，而成为家长和老师眼中的“问题孩子”。他们无法与父母沟通，自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪，做事冲动，不考虑后果？因此研究后进生的心理问题，帮助后进生意识到自己的缺点和不足，自觉地实现自我转化，有着十分重要的意义。
（二）选题意义及研究价值
后进生在学校教育中大量存在，对学校教育教学质量的提高是个考验。这些后进生缺乏自信心，自卑感强，厌学情绪较重，学习成绩提高难度较大。所以我们必须探寻出一条后进生转化的道路，这样才能师生和谐、校园和谐，才能找回学生的学习兴趣。现在的小学生中，经常会有不遵守纪律，不按时完成作业，打架骂人的孩子，他们在学生中占有相当大的比重，老师、家长通常称这样的孩子为后进生，而后进生非常需要社会和老师的关注。
二、本课题的研究内容、研究假设和拟创新点
（一）课题研究内容
1．后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生。如学业和品德均出现偏差，可称为双后进生。偏差可以从纵横两方面比较，纵向比较即学生的道德品质或学业成绩是否达到学生本人能够达到的正常水平，横向比较即是否滞后于教育目标与要求。
2．后进生心理问题的表现有以下特点：(1)表现在认识特征上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。形成错误的人生观，常常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的趣味观。 (2)表现在学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差。学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
3．转化教育的个案研究就是选定若干后进生，针对他们身上表现出来的心理问题，从这些心理问题表现的原因入手，实施心理干预，实现后进变先进或至少能恢复正常的状态。
（二）课题研究特色
本课题要就注重以人为本，关注未成年人的生命与健康，建立一个以学校和家庭为主体的生命教育网络。形成学校、社会、家庭融会贯通的未成年人生命教育网络。全社会都来关注未成年人的心理健康，老师和家长要积极配合帮助后进生查找后进原因，使他们摆脱生活上、心理上、学习上的困扰。使他们的生活充满阳光。
（三）课题研究成效、突破和创新
通过研究后进生的家庭状况，生活状况，心理状况，争取对每一个孩子都做到心中有数，然后因材施教。对后进生心理障碍的成因我们认为主要有以下几个因素
（1）家庭因素。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不利，有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。
（2）学校因素。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴自弃的心理，还有的教师为了追求升学率，对优等生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。
（3）社会因素。当今改革开放的年代，不可避免的带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤
（一）本课题的研究思路
根据学生身心发展水平，以学生的全面、健康发展为目标，着重进行学校、家庭、社会生命教育资源的整合与利用研究，注重充分发挥家庭、学校、社会三方的合力作用，形成一个有序的结构系统，营造与之相适应的大教育环境，使学生生命教育意识的培养由单一的学校行为变为整体的社会行为。
（二）本课题研究方法：
1、文献研究法。为课题研究提供充实可靠的理论依据。 2、调查研究法。为课题研究提供研究问题和研究对策。 3、行动研究法。 4、经验总结法。
（三）课题研究的主要步骤
本课题研究 共分三个阶段：（一）准备阶段：
1、确定参与人员。 2、召开课题论证会。 3、培训教师，组织教师 学习实验方案，明确课题的指导思想、基本思路以及方法步骤。
（二）实施阶段：
根据实施方案实施课题，进行调查研究、制定课题方案，完善课题策略和措施。及时进行阶段性总结及召开阶段总结交流会。撰写特色教案，及时总结经验撰写论文。
（三） 总结阶段：
1、写出课题研究报告，全面总结课题情况，交流经验。
2、接受课题组验收，鉴定课题成果。
四、课题研究预期成果 1、研究报告（结题报告）； 2、专题研究论文； 3、典型案例；
后进生研究课题研究的成果第3篇一、选题背景
在实施九年义务教育的过程中，“后进生”的转化工作已成为学校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题，但从实际情况来看，追求升学率、追求高分的现象仍十分严重。要做到两个“全面”（即面向全体学生，促使学生全面发展）是一项十分艰苦的长期的任务，新课程教育理念，要求每一位学生都得到发展，鉴于上述原因，“后进生”的转化工作，应是学校教育工作的一项十分重要的工作，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。
我们万花学校，地处农村，在实施素质教育过程中，后进生问题比较突出，具体表现为：后进生比例较多，成因复杂，涉及到学生自身因素、家庭、学校、社会方方面面，转化难度大，我们学校通过各种课外活动、纪律教育来教育学生，但收效都不明显。所以这个问题不解决好，不仅影响到学生的未来，影响到我校的教育质量和声誉，更会影响到素质教育的落实。所以，我希望通过这个课题的研究，充分调动和发挥后进学生的积极性和主动性，全面提高后进生的学习成绩，全面提高学校教育质量，全面提高学生的综合素质。
二、理论依据
1.素质教育理论。以人为本，着眼与学生素质的全面提高，是学生得到全面发展。
2.因材施教理论。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径，教育要关心每个学生，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
三、实用价值与意义
后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要。作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视、分析后进生成因探索转化后进生的方法策略，做好后进生转化工作，以促进学生身心健康和谐发展，将素质教育落到实处。
四、研究目标和内容
（一）研究目标
1.通过研究与实践可以使教师的教育观、学生观发生深刻的变化，以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。
2.通过研究与实践，力争为“后进生”创造了良好的学习条件和氛围，正确引导“后进生”，尊重“后进生”的人格，取得“后进生”的配合，融洽师生关系，带动学校其他工作的顺利开展。
3.通过研究与实践可以使学生学习目的更加明确，促使“后进生”的学习成绩大幅上升，学校社会效应不断提高。
4.促使学校与教师积累相关的教学论文、教学案例、心得体会、和反思。
（二）研究内容
本课题的研究内容是以关心关注全体学生为指导思想，研究，转化小学中出现的后进生，从多元角度剖析后进生，寻找转化策略促使每个学生把优点亮出来，把缺点收起来，要完成本次研究目标，首先要研究一下具体问题。
1.研究后进生形成的原因：后进生形成的个体原因；后进生形成的家庭原因；后进生形成的学校原因；后进生形成的教育原因，后进生形成的社会原因。具体措施是后进生的实际情况，了解后进生的家庭背景，了解后进生受教育和受学习的情况，班主任建立家校联系卡，及时了解及时反馈。
2.研究后进生转化的有效策略：培养后劲生的自信心；用科学的方法教育后进生；班主任对后进生多宽容，少责备，家庭的配合是转化后进生的外部条件。
五、课题研究的方法
1.文献资料法
通过对有关后进生成因以及怎样来转变后进生等文献的收集和研究，使课题的内涵和外延更加丰富，更明确，争取在现有的研究水平上有提高。
2.自然观察法
在平时的教学中仔细观察后进生的学习情绪和学习习惯，分析他们学习上暂时后进的原因，发现他们身上的可取之处。
3.个案研究法
结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。
4.调查研究法
调查分析后进生的成因和类型，以全面和发展的眼光，对后进生进行系统分析，并在此基础上按一定标准对后进生进行分类。
5.行动研究法
我将在教育后进生的行动中不断的进行反思和研究，写作教学案例、论文，并及时总结、归纳教育后进生的行之有效的方法。
六、研究的具体过程：
1.第一阶段（2019年3月-2019年4月）课题研究准备阶段。
（1）作调查分析，制定实验方案。
（2）对本课题研究相关文献资料的收集、整理、学习。
2.第二阶段（2019年5月—2019年11月）课题研究研究阶段，包括以下几方面：
（1）确定研究对象，以本人任教班内的后进生为研究对象，开展课题研究，找到后进生的落后原因，展开深入了解，进行调查、问卷、检测、分析，做好记录，并随时调整实施计划。
（2）进行阶段性的评估，收集课题资料，分析实验现状，针对存在问题，研究方案，实施研究。
3.第三阶段（2019年12月）结题阶段，包括以下几方面：
（1）全面回顾研究的过程，对研究进行全面总结和个案分析记录。
（2）整合课题研究成果，撰写课题研究的专题总结或论文。
七、课题研究效果
通过对后进生的转化，后进生在学习效果上面有了大幅度的上升，大部分后进生得到转化。实施课题研究的原有后进生数量大大减少，通过课题研究，这些后进生的学习成绩普遍有所提高。特别是李丽，这是我们学校典型的“后进生”。11岁，父母离异，现和奶奶住在一起。她在整个学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤、不合群，学习上反应偏，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。通过家访，了解李丽存在的问题不是孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使不断内化。针对李丽的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。她失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我这样一步一步的帮助她:对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
课题研究虽已结题，但是在研究过程中出现了一些问题也困扰着我们：
1．后进生的反复。
由于后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，故态复萌，多次反复，是一种正常现象。所以转化工作非一次就可以完成，该项工作是项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
2．部分家长的不配合，不理解。
家庭是社会的细胞，家庭教育、学校教育和社会教育被认为是一个人成长的三大支柱。家长是孩子的第一任教师。由于家长的文化水平，思想修养，家庭环境等参差不齐，一些家长对我开展这个课题不理解、不配合。如当老师发现某个学生的不良行为，面临后进生转化的棘手问题时，及时向家长反映，十分希望得到家长的配合和支持时，个别家长往往表现得不尽如人意……。一些家长重智轻德对孩子的个性发展不够，教育方法不当，片面强调物质刺激，忽视精神鼓励，一切向“钱”看，无疑，这都给我开展课题研究带来了严峻的挑战。
3．社会环境的负面影响。
“孟母三迁”的故事家喻户晓。由此可见环境对一个人的成长起着潜移默化的作用。随着社会主义市场经济体制的建立，全球一体化趋势的加强，社会上多元的价值观念通过各种途径纷至沓来，不断影响着青少年，这就必然会给后进生转化工作带来负面影响:一是不少家长文化水平偏低，由于生活所迫，忙于打工，做生意，缺少与子女沟通，孩子缺少关怀。二是不少家长由于多方面原因，关系破裂，形成单亲家庭，这无疑是后进生形成的一个深刻的家庭根源，带来了极大负面影响。
八、课题研究结论
近半年研究表明:转化后进生是一个长期的过程，只有做好后进生的转化工作，培养合格的社会主义公民，才能提高办学质量，提升办学水平后进生是特定场合下的产物，有其必然因素。因此，要充分意识到转化工作的必要性和重要性。同时，后进生的成因比较复杂，有学校因素、家庭因素、社会因素、个人因素。因此，后进生的转化工作是系统工程，今后，我们从学校这个实处还应把转化意识、转化方法、转化经验向社会和其他方面辐射开去，做到点面结合，全面开花。
后进生的转化，归根结底是实施对人的转化。因此，我们本着科学求实的态度，要从根本上实施后进生的转化。研究学生，除了进行必要的带强制性的规程矫治，更应让学生自我发展、自我完善。
今后我们准备在研究课题的基础上，加强后进生的个性研究，培养他们的创新能力，控制和减少后进生的人数
后进生研究课题研究的成果第4篇一、课题的提出
每个班级里都会有”后进生”,他们对学习没有兴趣,对班级和学校有破坏行为,他们影响整个班级成绩和素质的提高,影响他们一生健康成长,所以我们必须要转化”后进生”.”后进生”转化的研究,是我国实施素质教育的重要问题之一,现在我国重点推行素质教育,学校不能只把教育好少数的学生作为自己的基本任务,教育必须面向全体学生.所以转化”后进生”,是实行素质教育的必然要求,是我们教育的需要,也是社会发展的需要.
在实施素质教育过程中,”后进生”问题很明显,比如:”后进生”在班级占的数量较多,形成”后进生”的原因也很多,涉及到学生自身、家庭学校和社会等方面.转化”后进生”有很大困难,不解决这个问题,会影响学生的一生,也会影响学校的教育质量,更会影响教育素质的实施.这次我对《转化”后进生”策略》研究,就是想探索出转化”后进生”的规律和具体方法,以全面推行素质教育.
二、指导思想
学校教育,育人为本；德智体美,德育为先.德育主对学生进行思想政治、道德法制和心理健康教育.学生的学习习惯、文明礼仪、爱国主义情感、遵纪守法意识是通过教育逐步形成的过程.学生在不同教育阶段有着不同的特点,教师要有针对性地对学生引导和教育,使学校的德育工作更具科学性,更好地促进学生健康成长
三、课题研究内容和措施
（一）、分析”后进生”形成的原因
（1）、社会因素的影响
社会中婚外恋现象越来越多,家庭责任感淡漠,严重的影响了青少年的价值取向.计算机和网络的普及,是许多青少年沉迷于网络,给他们带来很大的伤害；商家为了赢取利润不择手段,吸引人们进行消费.商家没有度的夸大其说,让一些青少年只顾享受而不去劳动；网上暴力和色情的内容逐渐增多,使一些青少年往不良的方向发展.
（2）、 家庭因素的影响
父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子.但有的家长喜欢喝酒、赌博甚至整天无所事事,这些现象对孩子的健康成长很不利；有的父母脾气暴躁,对孩子没有耐心,动不动就打骂孩子；有的父母没有文化甚至都不识字,子女认为不值得听取；许多家长为了生活都外出打工,把孩子扔给爷爷奶奶看管,老人对孩子非常溺爱,不舍得批评教育孩子,对孩子缺乏管教；有的虽在家,却对孩子不管不问,甚至放纵其行为,有些家庭是父母离婚或其他原因造成的单亲家庭,对孩子的关心不够.从家庭因素对”后进生”的影响看,父母缺乏对子女的管教和关爱是”后进生”性形成的主要原因.
（3）、学校因素的影响
学生在学习经受多次失败后,他们需要老师和同学的同情和帮助,但很多老师没有耐心,对他们经常讥讽、挖苦、并责骂他们,这样使学生失去了学习的兴趣,同时也失去自信心,慢慢的产生了厌学情绪,这些学生很快就成了学习上的落后者.时间长了,他们的思想意识就会和集体偏离,会出现不能控制自己的行为,最后发展成 “脸皮较厚的人”,甚至会出现破坏的现象与老师班级对抗,最后少数的”后进生”就会到社会上寻找自己的“地位”,这也是发展的必然.
（4）、学生自身的原因
学生本身没有良好的学习态度,从小娇生惯养没有培养起吃苦的精神,不愿接受家长和教师的引导和教育,没有形成良好的习惯和心理素质,而沉迷于简单无趣的东西,甚至接受完全错误的东西,知错不改,娇惯任性,破罐子破摔,成了名副其实的”后进生”.
“后进生”的心理因素主要有以下几个方面:
1、判断正误的观念模糊
2、缺乏强烈的求知欲,没有吃苦的精神
3、既自尊自傲又自卑自弃
4、意志力薄弱,养成了不良的行为习惯
（二）、转化”后进生”的措施
1、尊重学生的差异性
人的个别异差可以表现在许多方面:如能力的结构上、能力的水平上、能力的类型上等.在各个方面只充分开发自己的潜力,都可以达到较高的发展水平.邓亚萍乒乓球打的世界第一,如果让她从事科研工作就不一定能出色；陈景润做老师不合格,搞数学却能攻克“哥德巴赫猜想”.如果只用考试成绩这个标准去评价学生的好坏,可能会把很多有特殊才能的人看成”后进生”.当年的爱因斯坦和爱迪生都有过这种经历,我们的教师绝能再让这样的事情发生,从这个意义上说,教师最重要的才能就是善于发现和培养学生的长处
2、用爱转化”后进生”
要转化”后进生”最重要的一点就是教师要富有一颗爱心.爱是一种巨大的教育力量.作为教师,只要心中有着深厚的爱生情感,才能时时刻刻的把学生放在心上,只有让”后进生”感受到教师的爱,他们才会敞开自己的心扉和教师沟通,真正做到“亲其师,信其道”.现在的学生哪儿做的不好,教师就一味的指责,这样对学生的心理健康发展很不利,如果教师能从日常的细节关心、爱护、鼓励学生,一定能让学生在学习和生活上充满自信和快乐.教师只有对学生倾注自己所有的爱,师德修养才能在爱的奉献中得到提升,才能真正做到为人师表、教书育人.
3、发现”后进生”的“闪光点”,因势利导.
每个”后进生”都有他的闪光点,小学生受到的表扬越多,对自己的期望就越高,学习就越努力.因此,教师要用自己的眼睛去发现”后进生”的美,发现他们身上的闪光点,并学会欣赏他们的每个闪光点.我们班有一名学生叫李凯,成绩不好,上课爱做小动作,经常不完成作业,但是他很尊敬老师,集体荣誉感很强.我发现他跑步速度很快,我校在举行秋季运动会时,我让他参加短跑比赛,还让他参加我班的接力比赛,让他跑最后一棒,比赛前我鼓励他说:“你一定行,加油！”在赛场上我亲自带着一批学生为其呐喊助威,最后他取得了第一名,我们班也取得了团体第一名的好成绩.过后我肯定他的成绩并告诉他:干什么事只要努力都能做好,如果把在赛场上的拼劲用在学习上你也能成为最优秀的学生,后来在我的经常鼓励下,学习态度改变了很多,上课也能认真听讲了,课后也能完成作业了,学习成绩不断上升,他很高兴,对学习越来越有兴趣.
4、减轻学生负担,提高课堂效率
（1）、应该转变观念,提高认识,从根本上提高教育者的素质,这是解决负担过重问题的关键.校长、教师、家长都要重视学生的心理感受,要充分认识负担过重对学生身心健康的危害,要向科学要效率、要质量,而不要把增加负担作为提高学习成绩的唯一手段.
（2）、增强教学管理中的科技含量,提高教学活动的效率.教师要了解一些学习心理学和学习学的基本常识,在教学中要通过各种变式练习来增进学习效果,这就可以改变大量重复性练习这种低效率、高负荷的做法,从根本上减轻学生的学习负担.
（3）、提高课堂教学效率,减轻课外练习的负担.如果教师能够提高课堂教学的效率,或多安排一些课堂练习,在课堂上基本完成了教学任务,达到了比较理想的教学效果,就可以大大减轻课外练习的分量
（4）、适当减少考试次数,合理控制作业总量.当然,要想彻底减轻学生的负担,还要从改革招生考试制度和人事管理制度入手,改变单纯以分取人的评价标准,提高多元化的升学就业机会、减轻家长、学校和教师的压力,这是减轻学生负担的制度保证.
四、课题研究的思路、过程和方法
本课题的研究是日常教学实践的基础上,主要通过实验法与行动研究法相结合的方法组织进行.为了检验实验因子与提高课堂教学质量的关系,实验前对研究对象进行观察测试,在实验进行的过程中,对学生进行问卷调查,收集与这个课题有关的资料,然后进行定性定量相结合的分析,以检验实验的效果. 这一年来,我对四（7）班中现有的十几位”后进生”作为自己的研究对象,对他们的学习态度及学习状况进行全面的监控,对自己的教学方案和教学评价作出调整,有针对性的给予他们帮助与指导,发现问题及时摸清症结所在,然后对症下药,做好家校间的桥梁和纽带,经常进行思想教育. 1、拟定”后进生”调查问卷,通过学生做调查问卷来了解”后进生”的心理状况.
2、开辟“知心小屋”、“师生心语”心理室和板报专栏,对学生心理辅导,以便学生和老师进行心灵沟通.
3、运用比较法 ,了解后进生形成的原因.
4、开展“展示我的优点”活动,掌握“后进生”的闪光点,增强他们的自信,提高他们学习的兴趣.
4、 开展“给老师写封信”、“老师给学生回信”活动,了解学生心中的想法,以便对学生个别指导.
5、通过家访熟悉“后进生“的家庭情况.
经过这一年的工作,最近我对我班进行了几次测验,我班的后进生成绩都提高了二十至三十分,由原来的不及格变成现在能考七八十分了,由原来的刚及格变得现在能考九十分左右了,我真感到高兴,在这一年的研究中,我取得了较好的成绩,孩子们也越来越喜欢我了,在以后的教育工作中,我会继续加强转化后进生工作,让更多的后进生转化成优等生.
五、课题研究的成果
教学随笔:
1、老师,为学生的生命护航
2、给学生无私的爱
教学案例:
1、后进生转化案例
2、教师在教学课堂中应如何评价学生
3、后进生形成原因
课件
1、“女”部的写法
课例分析:
1、“女”部的写法
读书笔记
1、《如何转化后进生》读后感
2、用爱奏响教育旋律
3、《儿童发展心理学》读后感
4、读《赏识你的学生》有感