“后进生”是相对而言，通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生，这一部分学生容易被大集体所遗忘，久而久之会使他们失去自信心，产生自卑心理，从而影响个方面的发展。因此，转化“后进生”是班主任工作中既棘手又特别重要的环节，一个班级的班风、学风与“后进生”工作息息相关。班主任不能冷漠、歧视、放弃“后进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他们走向健康发展的道路。本人在本学期的班主任工作中极其重视后进生转化工作，认真做到“关爱、勤抓、发掘、引导”。
关爱
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。比如我们班的桂坤同学，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都讨厌他，因此他经常与班集体作对。其表现为：经常迟到、不主动参加班务劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台；跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以来我的付出并没有白费，桂坤终于肯跟我透露心里话了，这只是迈向成功的第一步。
勤抓
俗话说：“一勤天下无难事”，要想转化后进生，勤抓不可缺少。平时，勤做后进生的思想工作，勤于家访，勤于与他们推心置腹，以心换心。解开他们心中的疙瘩，驱散他们心中的阴影，精诚所至，金石为开，后进生那贫瘠的心田在老师辛勤耕耘下一定会绿色满园，硕果累累。
发掘
即善于发现后进生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口。尺有所短，寸有所长，后进生也有闪光点，这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化后进生的有效办法。比如我班的陈显同学，他是班里同学公认的“调皮大王”，不管上课还是课间十分钟，他总爱乱讲笑话，有时讲一些令人觉得既好笑又生气的话语，所以同学都不怎么喜欢他。但是他又有一些可取的地方，那就是思维敏捷，对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校阮琴班的培训。在班里举行中队活动时，我推荐他和班里几位女同学一起合奏阮琴。过后在班里大力表扬他能为班集体争光，使他在同学之间树立起一定威信。
后进生往往像脱疆的野马，我行我素，与一个良好的班集体格格不入，班主任不能信马由缰，放任自流，应把他们引到健康、团结的集体中来，通过开展丰富多彩的活动，让他们体会到集体的温暖，体会到作为一个优秀班集体中的一员的荣誉感，时时处处注意自己的言行，平时让优秀的学生的言行引导他，让班集体整体效应引导他。老师则不失时机地动之以情、晓之以理，把那些出圈的羊羔唤回到集体中来，后进生有了集体荣誉感，可以说转化工作就成功了一半。
总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。
后进生调查表第2篇此次调查采用个案调查的方式，主要调查班级中学习成绩、行为习惯存在偏差的个别学生，对他的主要问题、生活背景进行概述，从个人因素、家庭因素、学校因素和其他因素四个方面对造成他学习成绩、行为习惯偏差的原因进行分析，有针对性地提出具体的矫治措施，促使学生在各方面有了转变，并从中获得了教学心得和感悟。
一、调查目的
本学校五（2）班是五年级的一个学业成绩较弱的班级。在一个班级中每个学生之间都存在着差异，不管是行为习惯、思想品德，还是学业成绩都有高低之分。所以一个班级中出现行为习惯、学业成绩都偏差的学生是极有可能的。为了能使这些学生建立起学习的自信心，正确认识自己，发挥自己的潜能，在各方面能取得进步，解决自身所存在的问题，真正融入班集体中。因此开展了此次学生个案调查，着重对他们进行分析研究。以下是我对一名学生的具体研究。
二、调查内容
（一）个案身份
姓名： 张雷
性别：男
年龄：11
学校：京山县坪坝镇小学
班级：五（2）班
（二）、主要问题概述
张雷虽不是很笨，但学习成绩却在班级中下游。平时上课时能专心听讲，也不做小动作。但做作业不动脑筋，正确率极低，字迹模糊，有时干脆不完成。很热爱体育活动，经常作业还没完成就去打球了。课间常与同学打闹。对于老师的教育当时会承认错误，事后马上置之不顾，依旧我行我素。
三、意见措施
1．时刻注意学生的变化，适时调整教育方法。
行为偏差的形成是一个长期过程，要一天两天纠正是不可能的，需要树立循序渐进的目标，采取逐步引导、慢慢纠正的方式。时刻注意学生的行为变化与思维方式，适时对张雷同学运用批评教育、多谈心、多鼓励等手段，从思维、行为上的具体表现入手，做深入细致的教育工作，争取把各种不良思维、行为消灭在萌芽之中。
2．努力改进教学方法，培养学生的学习兴趣。
张雷对学习缺乏兴趣，教师需要更好地改进教学方法，多与他沟通交流，对他进行辅导补习，努力激发他对学习的兴趣，增加他对学习的吸引力，使他充分感受到浓烈的学习氛围，调动他的学习热情，循序渐进，使他迈上新的台阶，实现他的体育特长的梦想。
3．对学生要有耐心，以巩固学生已有的进步。
充分利用各种机会，如班会课、课余等恰当时机，及时表扬张雷同学的点滴进步，让他对自己有信心，巩固已经取得的进步；即使他旧病复发，也不在同学面前批评他，而是对他进行个别教育。同时告诉全班同学一个人要犯错误是难免的，只要他愿意改正错误，能改正错误，那么他还是一个受欢迎的人。更何况张雷同学现在愿意改正错误，并且在不断进步，所以他偶尔犯错，我们还是可以原谅他的。我们要相信他，耐心期待他取得更大的进步，让他融入我们的大家庭。
4．努力为学生找出自身优点和在集体当中的位置。
不管是大人还是小孩，每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的位置、作用。所以学生在班集体中也有自己的位置和作用。张雷同学对自己缺乏信心是因为他不清楚自己的优点，以为自己一无是处，什么事情也做不好，找不到自己在集体的位置和作用。为了帮助他建立自信心，能看到自己的优点，能找到自己在班级中的位置和作用，在班级的班会课中开展了“找优点”的活动：请班级中的同学展开讨论说说张雷同学有什么优点。同学们激烈地进行了讨论，最后大家一致认为张雷同学最大的优点就是劳动非常积极。这时教师趁热打铁，鼓励他在发扬原来优点的基础上，再创造新的优点，并对他学习行为习惯方面提出了新的希望。这样，通过帮助他挖掘自身的优点，在集体中找到自己的位置，他积极性高涨，教师再利用他劳动积极为突破口，在工作上适时地给予他提拔，并使他的一些工作得以顺利开展，这对他肯定自己的能力很重要。
5．努力为学生创造机会，帮助学生寻找自信。
为了帮助张雷同学寻找自信，激发他努力向上的勇气。教师要努力创造各种机会，如在集体活动中，在课堂教学中，多为张雷同学提供表现的机会。在集体活动时，让他参与一些他能独立完成的活动，让他能获得成功的喜悦，得到同学的称赞。课堂上，让他回答一些简单容易的问题。暗暗提醒他，让他知道自己的学习能力在不断提高，引导他充满自信和希望地去面对自己的学习和生活．
6．发挥个体自身的主观能动性，确定其奋斗目标。
学生能否取得进步与他是否努力是密切相关的。能否建立自信心，很大程度上是靠自己建立奋斗的目标，特别是建立起短时间能看得见效果的目标。因此，为了帮助张雷同学树立学习的自信心，发挥他的主观能动性，应努力运用鼓励的方法，帮他制定学习目标。
四、个案教育效果
通过近两个月的努力，参与学生个案调查的同学各方面都有了转变，如学习自信心有所提高，遇到不懂的问题有时能主动问老师，上课举手发言比以前积极了，没有再出现过拿同学的学习用品的现象。
五、 结语
１．教师要创造条件，寻找学生的闪光点，让学生不断取得成功，使他们认识到自身的价值，并经过不断的努力，使他们树立自信心。
２．对学生某一个偏差行为进行教育时，方法要灵活恰当，对学生要有耐心，不要用单一的方法或不恰当的方法，这样往往会导致学生产生“适应性”和“对抗性”，导致教育的失败。鼓励学生， 特别是落后生，善于挖掘他们的优点，千方百计创造条件让他们获得成功，激发学生的学习兴趣。
３．努力加强科任教师、学校与家庭的联系，统一学校与家庭教育的方法，并建议父母与孩子增加沟通与交流的次数。学校和家庭合力、努力为孩子创造一个良好的学习和成长环境，让孩子能健康成长。学校、教师应经常召开家长座谈会，举行家长观摩教学活动。学校与家庭建立信息反馈机制，争取家长对学校教育的理解和支持，以及对孩子的科学指导。
后进生调查表第3篇姓名：任怡萍
性别：女
年龄：11
班级：六五班
家长姓名/文化程度：
父 任海斌 初中 母 张玲芝 初中
其他家庭成员：弟弟 爷爷
家庭状况调查结果：
这个学生来自陕西兴平市农村，在我们这个班级里，家庭条件还算好一些，父亲在阿房一路开了一家汽车修理铺，一家五口人都住在修车铺里，孩子早上和弟弟一同坐公交车来学校，中午再回家，一天来回两趟都是自己来去，独立性强。母亲不忙的时候都会辅导孩子作业，从小孩子还比较听话，作业书写比较认真，但就是对数学知识掌握的十分欠缺，数学思维比较慢一些。
后进生调查表第4篇姓名：高璐
性别：女
年龄：11
班级：六五班
家长姓名/文化程度：
父 高会锋 初中 母 王海琴 小学
其他家庭成员：哥哥
家庭状况调查结果：
该同学家中的经济条件一般，父亲自由职业者，母亲在超市上班，以前父亲不太管孩子的学习，五年级以后，父亲开始关注孩子的学习，不但接送孩子上下学，而且
主动担当起孩子的作业辅导任务，经常不懂的时候还会打电话给老师求助，所以孩子的数学成绩也在稳步上升，进步是看到见的。