若甲为体温调节中枢，为了探究甲是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：

实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢

材料用具：略

实验步骤：

①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；

②甲鼠用一定的方法破坏其下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；

③把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

预期结果与结论：

①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；

②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。

请分析回答：

①该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处，请把它指出来。

A: , B:_________________________________ 。

②有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点?并说明理由。

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①A:实验前要先测定甲、乙鼠的体温；B:实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验易受偶然性误差影响。②赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验进行自身前后对照

解析:

运用建立的“模型“来分析具体的问题。这是新课改中突出体现的一种思维方法，即从分析实际问题的过程中总结出规律，然后运用规律去分析问题。有关实验设计的问题为一改错题，难度较大。主要涉及到实验设计有关对照原则、重复性原则等问题。①A:实验前要先测定甲、乙鼠的体温，便于实验前后对照；B:仅用两只小白鼠进行实验易受偶然性等因素影响，误差较大；②为自身前后对照。