赤霉素是一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用，两个研究性学习小组分别进行了如下实验：

A组：某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助设计方案：

实验器材：一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。

实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。

实验程序：种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录

根据某次实验的观察得到以下记录：

	第2天	第4天	第6天	第8天	第10天	第12天	第14天
实验组	10%	50%	90%	97%	97%	97%	97%
对照组	0%	10%	50%	70%	80%	90%	97%

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A组：

（1）是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种

（2）辣椒种子的发芽率（辣椒种子发芽率的高低）

（3）赤霉素具有促进种子萌发的作用。（赤霉素可提高种子的发芽率）

B组：

第一步：取等量两组番茄种子分别放入两个培养皿中，将培养皿编号为甲、乙。（分组）

第二步：将适量且等量的蒸馏水和赤霉素溶液分别倒入甲、乙两上培养皿中。（变量）

第三步：将经上述处理的实验材料放入恒温箱中，在氧气充足的条件下进行催芽，一段时间后，统计并比较两组种子的发芽率。（要求写出正确的观察指标、体现无关变量的控制）

解析:

考查植物激素的生理功能以及实验设计能力。

A组：（1）根据实验目的，实验的变量应为是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种。

（2）实验的观察指标应比较辣椒种子的发芽率。

（3）观察表格记录，实验组第8天达到最高发芽率，而对照组到第14天过达到最高发芽率，说明赤霉素具有促进种子萌发的作用。也可以说明在相同的时间内，赤霉素可提高种子的发芽率。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

B组：书写实验步骤时，要注意分组编号、找准变量，确定好观察指标，该实验可分两组，变量为是否加一定浓度的赤霉素溶液，结果可以观察比较两组种子的发芽率。另一方面还要注意“适量的”、“等量的”、“一段时间后”等模糊语言的应用。