下图为典型的农作物秸秆利用生态系统，请据图回答问题。
1.⑴流经此生态系统的总能量是 ，此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是 。
⑵菌床和排泄物的杂屑最终回田，如果农作物秸秆不经此过程直接还田，两过程比较，土壤获得的有机物较多的是______（填前者或后者），土壤中的有机物不能被植物直接吸收，必需经过 的分解产生__________从而提高农作物的光合作用，最终提高农作物的产量。
⑶从图中分析，此生态系统的分解者是_____________________。
⑷某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用，为能更加充分地利用秸秆中的能量，他认为应该增加利用的级数，您是否赞成他的观点，为什么？ 。
2.某生物学兴趣小组在做“性状分离比的模拟实验”之前，做了大量的准备工作，并提出了一系列实验中可能遇到的问题，如果你是其中一员，你如何来解决这些问题：
实验材料：小塑料桶2个，2种色彩（黄和白）的小球各25个。
提示：显性基因用D表示，隐性基因用d表示。
⑴选购小球时应注意 ，原因是_________________________________________________________。
⑵每次摸出的小球在统计后要重新放回桶内的原因是
__________________________________。
⑶使实验结果更接近理论值的方法是____________________________________。
⑷设计一张表格用于在实验中记录数据。
在线课程1.⑴农作物固定的太阳能的总量 物质能量的多层分级利用。
⑵后者 好氧细菌（微生物） CO2。
⑶食用菌和蚯蚓。
⑷不赞成 因为秸秆中所含的能量有限。
2.⑴大小一致，质地统一，手感相同 只有这样，用双手摸球时才具有随机性，更能表示配子结合时的随机性，尽量避免人为误差
⑵这样做，桶内代表两种基因的小球才是1∶1，才能正确表示形成配子时等位基因分离，形成两种数量相等的配子。
⑶实验结束前，将全班每一小组的计算结果综合统计。
⑷
| 基因型 | 次数 | 百分比 |
| DD | ||
| Dd | ||
| dd |