一些同学模仿达尔文、温特等科学家的方法，设计了关于植物生长素的实验。

（1）实验一

实验目的：验证胚芽鞘的尖端能产生生长素促进下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片。

实验设计：见实验设计示意图（一）。

我们认为实验设计示意图（一）缺少对照组，请在右侧方框内以图示方式画出对照组。

实验结果：

实验组：__________________________。

对照组：__________________________。

　 （2）实验二（实验材料同实验一）

实验目的：验证单侧光能引起生长素在背光侧比

向光侧分布多，从而使小麦胚芽鞘向光弯曲。

甲同学实验设计：如示意图（二），对照组右上方

为空白琼脂块，甲同学预计实验组胚芽鞘将向光

弯曲。对照组胚芽鞘将不弯曲。

乙同学改进的实验设计：如示意图（三）将胚芽鞘进行单侧光照射。通过比较小麦胚芽鞘生长和弯曲程度反映A、B两琼脂块生长素的量。

我们认为示意图（二）中的设计不能证明单侧光能引起生长素在的背光侧比向光侧分布多，理由是　　 _____________。依示意图（三）中，乙同学预测_____________琼脂块生长素较多，预计实验结果是_____________________________________。

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（1）对照组图示如右图；

实验组：胚芽鞘向右弯曲生长；

对照组：胚芽鞘不生长也不弯曲

　　 （2）胚芽鞘的感光部位在尖端；A琼脂块；放置A琼脂块的胚芽鞘弯曲生　　

长角

度比放置B琼脂块的胚芽鞘大