将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25 ℃的不同浓度的生长素溶液中2天，下表显示实验结果：
| 生长素溶液的浓度（mol·L-1） | 2天后的平均长度（mm） | |
| 胚芽 | 胚根 | |
| 10-13 | 12.3 | 11.3 |
| 10-12 | 12.3 | 12.1 |
| 10-11 | 12.7 | 12.7 |
| 10-10 | 13.5 | 13.6 |
| 10-9 | 14.7 | 12.6 |
| 10-8 | 16.0 | 12.0 |
| 10-7 | 15.1 | 10.9 |
| 10-6 | 12.2 | 10.0 |
| 10-5 | 10.8 | 10.0 |
| 10-4 | 10.0 | 10.0 |
回答下列问题：?
（1）此实验的目的是研究___________________________________________________。
（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？
（3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？
（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？
（5）实验可得出什么结论？
在线课程（1）不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响 （2）胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证胚根、胚芽在设计的生长素浓度下生长。（3）一组有较多数量的实验材料可获得精确的平均结果。（4）胚根为10-10 mol/L，胚芽为10-8 mol/L。（5）生长素的作用具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长；胚根对生长素的敏感性大于胚芽。
这是一道实验分析题。实验中用不同浓度的生长素溶液浸泡胚根、胚芽，说明实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。切去尖端，是为了去除尖端合成的生长素对实验结果的影响。处理的供试材料多，可排除偶然因素对实验结果的影响，获得较精确的结果；从实验结果的数据看，无论对胚根还是对胚芽，都有一个使其长得最长的浓度，即都有一个最适浓度，高于最适浓度，则促进作用减弱，说明其具有两重性。