后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。以下我就教育工作中的一个班主任工作案例来说说我对后进生教育的看法。
转化对象介绍：宣某，女，13岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，考试经常不及格，但好在她不管在校内还是校外一般不会做出违反校纪的事情，因此我把她定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：
1、寻找、分析原因。
经过多次与她交谈，以及从学生和她家周围的邻居处了解到她之所以成为后进生最主要的原因是她很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父身体多病，不能教育她，因此导致她形成了自由散漫，作业不做，上课不认真等恶习。另外，由于家庭和她自身的原因，同学们都看不起她，老师也没有引起足够的重视，使她进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心。
2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。
通过从其他同学反馈来的信息，宣某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让她多发言，并且及时给予恰当的评价，另外我还和其他课任老师交流她的情况，请他们在课堂上对她多关注。经过一段时间，老师们都发觉，她在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。（班主任工作www.chaxungu.com）在此基础上我找她谈了一次话，和她交流这段时间以来她对学习的看法，她自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，她说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉她作业的重要性，老师希望她在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对她课堂教育的方法一样，增强她的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让她先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合她做得题目就让她上前板演。一段时间后，她的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找她谈话，与她交流做作业的好处和不做作业的害处，她深刻地认识到自己在这方面的不足，她也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于自己的不良表现，宣某几乎没有什么朋友，在与她交流的过程中我发现她很希望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平时和她多接触，班级活动能让她参加的也多参加。为了更好的转化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长施某做她的小老师，目的是发挥同学的力量，在学习和生活中帮助她。
后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！
经过一学期的转化，宣某同学在各方面有了很大的进步，平时测验基本上都能合格。她的上进心也增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化宣某的过程中的感悟：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，她才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道她所患的“病”，给她开一剂“良药”。这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。
后进生的观察记录表第2篇在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些在学习、品德相对来讲比较弱的生进生，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。
新学期开始，学校安排我担任四（3）班的班主任工作兼语文课老师，班级学生共有50名，男生38人，女生12人，学生素质参差不齐，学习及品德较弱的学生占全班人数的四分之一左右。而且个性特殊，特别不服管理的学生人数较多，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法开展班级管理工作。我接班后，最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现我们班新转来的董家超同学，学习成绩差，两次月考语文数学总分不足20分，不仅经常搞恶作剧，还喜欢拉帮结派，打架闹事，翻围墙、滑楼梯，尽做危险事。上课坐不稳，喜欢和女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，是扰乱班级秩序的“头号人物”。而且这个学生有一个特别不好的习惯，喜欢偷东西，在寝室，教室经常偷同学的钱物，弄的老师、同学甚至学生家长一肚子意见，我也批评教育过，家长也找来几次，似乎不见成效，为此我也试图想放弃对这个学生的教育，后来，学校校长亲自找到我，跟我一起商讨教育好这个学生的方法，让我重新鼓足勇气，为此，我做了如下探索：
一、协调科任老师统一思想认识，明确具体责任。后进生转化记录_后进生转化案例
要转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任因为有些课任老师认为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在他们身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍然具有可塑性，只要我们 “雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们能茁壮成长。因此我找到数学老师，跟他一起分析这个学生情况，制定合适的转化计划。使我和学科老师心往一处想，劲往一处使。
二、增加了解、理解和信任度，增强后进生良好转化的信心，打好转化的起点。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑心理，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，要集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；掌握他们现实的内心思想状况；掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。通过细心的观察，我发现董家超这种偷窃行为完成是有意识的，他是想通过这种反常的举动引起老师同学对他的关注，不过我也发现他身上的优点：聪明、仗义、好表现。
三、努力为后进生转化创造良好的条件。
后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利的条件，促进他们尽快转化。
1、学习指导适当，帮助他们进步。
后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后时生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的学生与他们结成对“对子”互相帮助，对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律松懈，对自己的不能严格要求的学生装，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生，主要是自我约束力骈。他们的心理一一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确的方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。
2、创造一些表现才能的机会，激发他们不断积极进取、奋发向上。
尽管后进生有这样那样的缺点，但他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。后进生转化记录_后进生转化案例
3、以表扬奖励为主，挖掘他们潜在的闪光点。
后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪能怕是一点微小的进步，也加以表扬使他们感到老师的关心和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向后进生倾斜。班级自己设立了面向后进生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。
4、通过创造良好的班集体，矫正后进生的不良性格。
班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴住手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提高表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。
一年来，师生和睦相处，班集体像个温暖的大家庭，同学之间亲密无间，互帮互助，十几名后进生都有了不同程度的进步，一个良好的、团结向上的班集体初步形成，后进生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步。当然，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项艰巨的工作。
首先要真诚地爱学生。爱学生是每个教师必备的品质，而对后进生尤其要有深切的、真诚的、持久的爱心。后进生常受批评，一般都比较心虚敏感，对环境存有成见和敌意。因此，要解除他的心理定势，首先必须关心爱护他。关心他们的生活、学习方面的困难，要满腔热情地关怀和爱护他们，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，他们也会自然地接近你、亲近你。唯有如此，才能看得见后进生的优点，才能想得到后进生的本质
后进生的观察记录表第3篇这个案例中的主人公姓陈,原高一级学生.这个学生性格比较内向,身体健康状况不好,犯有严重慢性副鼻窦炎,（可能很多老师知道:鼻炎中最严重的的是鼻窦炎,鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了,这种病发作的时候,早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕,最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来,大脑昏沉沉的,无法学习）,该生还十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏,这种游戏是很多人一起玩的,极富挑战性,过了一关又有一关,永无止境,很容易上瘾.他爸爸形象的说:这种游戏比电视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的故事）.他的家长为了阻止他上网,想过一些办法,如设置密码,关闭电脑、切断网络信号等,但都很不成功,被他一一破解,父子关系因此十分紧张.据其家长介绍,初二时该生成绩还不错,由于初三鼻窦炎发作和玩游戏,成绩下滑厉害,进入高一时成绩较差（是择校生）,在班上排46名.其家庭环境较好,父母亲都是公务员,十分关心孩子的成长,也注意跟老师沟通,但对孩子要求偏高,且方法简单.
二、 存在问题
进入高中后,该生在校基本能遵守学校日常规范,但是上课精神恍惚,注意力不能集中,经常不能完成作业,学习成绩退步很大,出现厌学情绪.周末回家以后,沉溺于网络游戏不能自拔,一打一整天,他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习.通过个别谈话,该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因―――跟自己要好的同学都喜欢玩网络游戏,如果自己不会打,跟他们就没有共同语言,就被孤立了,没有好朋友了.加之自己鼻炎严重,上课昏昏沉沉,毫无状态,对学习也是有心无力,所以干脆就破罐破摔,放任自己了.
三、 教育方法
通过对其基本情况的了解,我对转化该生也充满了信心,具体的辅导方法是:
1、 从细节上真心关心他,取得他的信任.我有一个习惯,喜欢经常找个别同学聊天,了解他们的学习生活状况.询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方,晚上能不能休息好,在同这位同学交流时,他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书,也有人打手机,影响了他休息.我知道这个情况后,给打手电筒的同学讲明休息好才能学习好的道理,并没收了学生的手电筒,对打手机的同学也进行了处理.这样这位学生发现我是真心在替学生着想,有什么想法和烦恼也愿意跟我说,比较信任我了.
2、 肯定其进步的愿望,分析其退步的原因.通过交流消除他的戒备心后,我进一步了解到该生其实有上进的愿望,也想把成绩搞上去,其中一个原因是因为家长为他上高中交了择校费,他觉得学习成绩如果不好对不起家长交的几万块钱,他时常为自己学习成绩不能提高而苦恼,经常说:我怎么这么笨呢？.我了解到这些情况后,对他期望上进的想法进行了充分肯定,并帮他分析了成绩退步的两个原因:客观原因是患有鼻窦炎,上课昏昏沉沉,对学习的状态影响很大；主观原因是对自己要求不严格,周末打网络游戏,在校期间虽然没有打游戏,但也常常为此分心.在学习上缺乏毅力,有畏难情绪,不能及时完成作业,做好预习、复习.学习积极性时好时差,患冷热病.
3、 针对问题做好帮助工作
① 鼻窦炎的治疗.由于这学生鼻炎严重,多次治疗没有好转,他也很灰心.我通过上网等方式也了解到了这种病的一些特点,知道鼻窦炎很难用抗生素治愈,而手术治疗又有风险,最有效的办法是提高自身的免疫力来配合治疗.所以我要他明确治好或缓解鼻炎的最佳办法是提高自己的身体抵抗力,要加强体育锻炼,并且要持之以恒,只有身体好了,上课才会有敏捷的反应,学习成绩才会提高.他比较爱好打乒乓球,我就鼓励他每天下午打40分钟左右,他也基本上做到了.家长也通过医生为其进行治疗,他的病情也有所好转.
② 正确处理学习与玩游戏的关系.首先要他明确,老师并不认为网络游戏是不好的,这些游戏提供的收集、整理、分析、创新等思维对我们毫无疑问是有益的,但凡事都有一个度,过度沉溺于游戏则既伤身体又影响学习.同时我提醒他:高中的学习与初中有本质的不同――学习科目多,难度大,作业量大,靠死记硬背和短时间冲刺是不行的,如果不能及时消化学习的内容,不利用好现在的时间,日积月累就拉大了与其他同学的差距,再追赶就难了.同时我要求他多与与学习好、上进的同学作朋友,向他们学习,这样既可以得到其他同学的帮助,又减少了与玩游戏的同学接触的机会,慢慢戒掉网瘾.
③ 及时与家长沟通,调整家长心态,更新观念.据了解,他的家长经常威胁他说:再打网络游戏,学习没有进步就不上学算了,干脆找份活干；平时家长也很少与孩子交流,因为一说就双方顶撞起来了,毫无效果.我多次与家长联系,告诉家长对待孩子沉溺网络游戏宜“疏”不宜“堵”.要求家长允许孩子学习之余上网玩玩,但在上网之前约定好时间.如果单纯的禁止,只会把孩子推向街上的网吧,其后果就不堪设想了.同时周末多带孩子郊外游玩,或者抽时间陪同孩子进行体育锻炼,这样既增进了与孩子的感情又培养了孩子其他兴趣,减少了玩游戏的机会.这里给大家介绍一个小插曲――该生的爸爸通过有关部门为家里安装了市委统一安装的“公务员网”,他本人也不知道通过这个网络不能玩网络游戏,结果这个学生周末回家一开机发现不能上网了,认为他的父亲为阻止其上网故意更换了网络,十分愤怒,呆在房间不吃不喝一整天,作父亲的也毫不让步,说是更换网络起到了意想不到的效果！该生返校后情绪也明显不好.我了解事情的经过后迅速与其父亲联系,指出虽然他更换网络本身没有阻止孩子上网的目的,但孩子会认为他是有意的,应该给孩子解释清楚,使孩子得到应有的尊重.家长采纳了我的意见,一场风波平息了！
④ 向科任老师介绍该生基本情况,请科任老师多关注他、鼓励他.我任命他为班上电教员,使其利用其一技之长为班级作贡献,我的电脑有问题时也也经常请他帮忙搞定,他也很有成就感,师生关系更加融洽.
四、 效果及体会
通过辅导,该生有了明显的转变,他原来的同桌成绩比较好的,但是后来他要我给他编排一个成绩更优异的学生一块坐,我问为什么,他说原来的同桌不能解答他提出的一些物理问题,我惊喜之余迅速满足了他的要求.在高一下学期期末考试中他也取得了好的成绩,在班上排名上升了13位.
通过这个案例我体会到:
① 转化后进生先要全面分析学生后进的原因,这样辅导才有针对性；
② 要更多的关心后进生,使他们感受到老师的真心和集体的温暖,消除同学们对后进生的歧视；
③ 对后进生转化的长期性要有充分的思想准备,定出的目标要切合实际,不可过高也不可太低；
善于发现后进生的优点并予以及时充分的肯定.
后进生的观察记录表第4篇记得武汉大学教授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时，当地有一工艺作坊，店主竟以不起眼的老藤朽根雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。先生以为此中含有深意，应店主之嘱撰联：“天生我才必有用，世无朽木不可雕。”此事也深深地打动本人的心灵深处。世物如此，何况是人。作为人民教师，我铭记着这一句――莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光。”真心赏识学生，就如一剂甜的良药激励学生。在教育工作中，教师多一些赏识，就多一个机会培养出一个牛顿、一个爱因斯坦。赏识就会如一缕阳光，照亮学生的心田，学生也会因它而灿烂。
一、案例
在一次测验中，当我批改到小豪的试卷时，头脑里闪出“人间极品”这四个字。可怜我辛辛苦苦利用每天放学帮他辅导基础知识，结果，在测验试卷中，“读拼音写词语”“日积月累”的两大基础题一片空白！当批改他的作文时，那到像街头艺术般抽像的文字，我怒火中烧。当看到他写：“梁老师，真是黄蜂尾后针，最毒妇人心！”当时，我真的七窍生烟！这么一个差生公然向我挑战！我心中盘算：我改完你的作文，就找你算账。我沉着气再看下去。“你还记得我上次不交作业的事吗？……结果，我真的给我爸爸狠打了一顿，我的手痛了几天，连吃饭也没力夹菜。你这样做不是借刀杀人吗？……”看完了他的文章，我感触良多，最后毅然决然地打下“95”这个分数。
在评讲试卷时，我范读了那篇文章，班里引起了一阵的骚动。同学们纷纷为我抱不平。小豪面对这一场突来的暴风雨，显得不知所措，羞愧得低下头。我说：“我给这篇文章打了95分。”同学们瞪大眼睛看着我，我笑着说：“这的确是一篇好的文章。文章的功能是什么？是盲目地堆砌好词好句？不是的，好的文章在于真情流露，感动读者。我看过了你们这么多篇的文章，只有这篇是最真实及让我感受最深的。当我看完小豪的作文时，我心里感到十分的不安，也被小豪深深地打动了。”这时候，小豪半信半疑地看着我。我说：“小豪没说错。那时，我的目的就是想让他爸爸打了他一顿，但我没想到他打得那么严重。所以我在此向小豪真诚的道歉。”顿时，小豪眼里闪出了感动的泪光。我接着说下去：“我之所以说感动是因为我从这篇文章看到了小豪的两个优点。第一，从这篇作文可以看出小豪很有写作的天分，只要他再努力，他的作文会越来越好。第二，他是一个极其懂事的孩子，也是一个心胸广阔的好孩子。你们想想：他给我害了一回，没有向我报复，却选择了逆来顺受，如果不是写这篇作文，我真的不知道自己对不起他呢。说明他不并是我们想像中那么坏的。小豪，你认为我说得对？”他有点受宠若惊地不停点头。课后，他竟主动找我：“老师，我以前是因为同学们瞧不起我，所以我恨他们，故意和他们作对，也常打他们解恨。老师，我向你保证：从今天开始不再打他们了。像你说的，我要‘威’给他们看。”自从那节作文课，他真的说到做，再也没有打架，和同学和睦相处，作文水平也不断提高了，我们班也多了一个中等生，少了一个后进生。
二、认识
在教育中，你认为学生是“扶不起的阿斗”，他就是你心中的“阿斗”;你认为学生是“良将赵子龙”，他就会成为你心中的“赵子龙”。
三、反思
1. 用宽容大度接纳后进生
宽容是智慧、是力量，宽容是爱、是体谅，宽容也是福。老师不是圣人而是一个活生生的人，也有自己的喜、怒、哀、乐，也会有自己情感的落脚点。在教育过程中，也不免有让我们看不顺眼的人和事。作为人类灵魂的工程师，我们必须要有一颗宽容的心去对待自己的工作，才会出色完成工作。在以上的案例中，当看到那些像街头艺术般抽像的文字以及“梁老师，真是黄蜂尾后针，最毒妇人心！”这些向自己的情感发起挑战的字眼时，我们作为老师总会带着一份定格的情绪――让人讨厌的坏学生。我也不例外，以上述中也看出，我当时也被气得七窍生烟！有着想找学生大骂一顿的冲动，只是理智让我变得冷静。如果我还是一意孤行，把老师地位放得“至高无上，神圣而不可侵犯”，我就会失去一个很好的教育时机，甚至会让小豪对我产生逆反心理，与我对抗。幸好，我在当时极不情愿下也采用宽容的态度。在由对他抗拒到接纳中，我取得极大的收获：我和小豪互相为对方的接纳而感动，情感进一步加深。因此，在教育中，我们必须要把学生看成是自己的小孩去对待，才会有一颗宽容接纳的心，才能为我们的做学生的思想教育工作打下结实的情感基础，也才能为我们的做学生的思想教育工作得以顺利开展铺上一条宽阔的路。
2. 用真诚细心呵护后进生
正如苏霍姆林斯基所说，儿童的自尊心是脆弱的，对它要“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”成功的思想教育应该是以理服人、以心换心的智慧教育。只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生就有希望。而在以往的教育实践中，我们缺乏洞悉学生内心世界，对思想教育的认识一直仅仅徘徊在“服从、懂得、适应”这个表面层上，即使有时能以很真诚的方式和学生交流，也没有想过从学生的交流中获取新的信息，而只是以真诚的手段变相地把自己的观念强加于学生身上。例如本案例中，我曾常用“灌输”、“告诫”教育小豪，当无法成功时，想让他爸爸以棍棒教育的方式让他有所改变，还是收不到教育效果。但是，当我真诚地向他道歉并表扬他时，他看到我对他的宽容、认可，感到我们真诚的平等交往。在往后的日子中，他便以“滴水之恩，涌泉相报”的态度接受我，与我的心与心之间“0”的接触，把他积压已久的心底话倒出来，让我倾听。“老师，我以前是因为同学们瞧不起我，所以我恨他们，故意和他们作对，也常打他们解恨。老师，我向你保证：从今天开始不再打他们了。像你说的，我要‘威’给他们看”。这给我教育工作中一个极大的启示：真正成功的思想教育是让学生心悦诚服的接受并主动自觉地转变。
3. 用赞扬精心浇灌后进生
聪明的孩子是鼓励出来的。而赞扬犹如随风潜入夜的春雨般，无声地滋润着学生的心田。因此，一个成功的老师必然有一双“金睛火眼”善于捕捉学生身上闪光点，使学生有一种被发现、被认可、被重视的感觉。从以上的案例中，在我给小豪的作文打95分时，我考虑到，那篇文章毕竟语句不通，如果打那么高分，其他同学可能不服气。但我也想到一定要把握好这是一个最佳的教育时机。为此，我决定打下这个分数。为了让同学们心悦诚服，也让小豪感到我的真诚，我以“这篇的确是一篇好的文章。文章的功能是什么？是盲目地好词好句？不是的，好的文章在于真情流露，感动读者。刚才，我被他深深地打动了。我看过了你们这么多篇的文章，只有这篇是最真实及让我感受最深的。”作为评价的宗旨，让同学们认同我的意见。成功的教育让我感悟出：恰当的激励性语言是洒向后进生心灵的阳光，是点燃后进生心中的希望之光。通过本人捕捉了刹那闪光点，从中培养了小豪的写作自信，激发了他的上进心。
四、感悟
从这案例中，想起曾看过这样一则漫画：一位长着正方形脑袋的老师正在给一群孩子上课，这群孩子的脑袋有三角形、梯形、椭圆形……真可谓形态各异。可是一段时间后，这群孩子的脑袋竟无一例外地都变成了正方形。看了这则漫画后，作为老师的我不能不静下心来认真思考，我们的教育就是为了克隆我们自己的吗？天真的孩子历经多次的“离经叛道”的“教训”后，便学会了“吃一堑，长一智”，学会随声附和，学会了看别人脸色行事。这样经过一段时间的“教育”，孩子们都清一色地变成了与老师一样的正方形的脑袋。这不是很可悲吗？常言道：伸手见十指，十指各不齐;处在同一起跑线上，到终点时总有先后之分。后进生需要关爱，需要指导。对于各种不同的后进生应采取不同的措施，抓住不同的时机对他们进行动之以情、晓之以理的教育，转变他们的行为态度，影响他们以乐观的态度面对将来，让他们充满自信，乘着勇敢的航船，驶向成功的彼岸。
总之，教育是一件很美妙的事。往往就是因为教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象，造成戏剧性的教育后果。作为班级管理者的班主任，要乐意跟后进生交朋友，给后进生以如沐春风般的亲切感，用博大的爱心，真情的期望，耐心的教诲，去消除戒心，唤起自信，温暖心灵。